Arkiver

Læringsmiljøer: Relationer & Rammer
Årg. 19 Nr. 36 (2024)
Underviseres kompetenceudvikling - roller, nødvendige kompetencer og understøttende processer
Årg. 18 Nr. 35 (2023)
Bæredygtig uddannelse
Årg. 18 Nr. 34 (2023)
Pædagogiske eksperimenter
Årg. 17 Nr. 33 (2022)
Nærhed og nysgerrighed
Årg. 17 Nr. 32 (2022)
Faglig vejledning i forandring
Årg. 16 Nr. 31 (2021)
Underviseren i centrum
Årg. 16 Nr. 30 (2021)
Autentisk læring
Årg. 15 Nr. 29 (2020)
Undervisningens teknologier og teknikker
Årg. 15 Nr. 28 (2020)
Læringsrum
Årg. 14 Nr. 27 (2019)
Fra data til beslutninger
Årg. 14 Nr. 26 (2019)
Universitetspædagogikum
Årg. 13 Nr. 25 (2018)
Studerende som medskabere i undervisning og forskning
Årg. 13 Nr. 24 (2018)
Nye perspektiver på evalueringsformer i universitetspædagogik
Årg. 12 Nr. 23 (2017)
Ledelse, udvikling og overlevelse på universitetet
Årg. 12 Nr. 22 (2017)
Universitetspædagogikum og udvikling af undervisning - deltagerprojekter og undervisningsperspektiver
Årg. 11 Nr. 21 (2016)
Kvalitet i universitetsundervisningen – forskningsbasering, praksisrelevans og strategisk indsats
Årg. 11 Nr. 20 (2016)
Universitetspædagogik på mikro-, makro- og metaniveau
Årg. 10 Nr. 19 (2015)
Masseuniversitetets udfordringer – studerendes vej ind i fagligheden
Årg. 10 Nr. 18 (2015)
Didaktikken – et svar på universitetspædagogiske udfordringer?
Årg. 9 Nr. 17 (2014)

DUT17 handler om didaktik som et svar på universitetspædagogiske udfordringer. DUT 17 indeholder en leder og 6 forskningsartikler, der hver især belyser didaktiske udfordringer i forhold til at planlægge undervisning, vælge indhold, skabe progression igennem studiet, rekruttere og vejlede de studerende.
Progression igennem universitetsuddannelse
Årg. 9 Nr. 16 (2014)
Ph.d.-studerendes arbejdsmiljø og uddannelse
Årg. 8 Nr. 15 (2013)
Gode undervisnings- og vejledningspraksisser - hvordan?
Årg. 8 Nr. 14 (2013)
Studiemiljø
Årg. 7 Nr. 13 (2012)
Udvikling af undervisning - rammer, barrierer og muligheder
Årg. 7 Nr. 12 (2012)

1-25 af 36 Næste