Årg. 11 Nr. 21 (2016): Universitetspædagogikum og udvikling af undervisning - deltagerprojekter og undervisningsperspektiver

Publiceret: 2016-10-03

Fuldt nummer

• Fuldt nummer

  1-244

  • PDF

Leder

• Leder DUT 21

  Jens Tofteskov

  4-8

  • PDF

Videnskabelig artikel

• Stillingsstrukturens betydning for samspillet mellem forskning og undervisning

  Frederik Voetmann Christiansen

  31-43

  • PDF

• Samhørighed, interaktion og vidensdeling blandt studerende - erfaringer fra et IKT-pædagogisk udviklingsprojekt

  Jacob Davidsen, Thomas Ryberg

  57-71

  • PDF

• Læringsmål i masteruddannelser – et underviserperspektiv på teori-praksis relationen

  Annie Aarup Jensen, Anja Overgaard Thomassen

  97-109

  • PDF

• Gruppebaserede øvelser: en empirisk analyse af muligheder og udfordringer

  Morten Kyed, Louise Møller Pedersen

  122-134

  • PDF

• Teaching outside the comfort zone: An overstated problem?

  Laura Vang Rasmussen

  198-205

  • PDF

• Kan relationel fagkoordinering styrke de studerendes præstationer?

  Janne Skakon

  219-229

  • PDF

Faglig artikel

• Styrket feedback gennem studerendes selvevaluering

  Lars Bo Andersen

  9-20

  • PDF

• Stilladsering i praksis - mellem ramme og læringsfællesskab

  Anne Klara Bom, Rie Troelsen

  21-30

  • PDF

• Dokumentation af undervisningskompetencer - om brugen af portfolio i og uden for adjunktuddannelserne

  Frederik Voetmann Christiansen, Rie Troelsen

  44-56

  • PDF

• A Student Panel Discussion to Practice Argumentation Skills

  Miriam Gensowski

  72-83

  • PDF

• Analytisk musiklytning og udvikling af universitetsstuderendes kompetencer inden for kvalitativ forskning

  Julie Borup Jensen

  84-96

  • PDF

• ”Hvad angår det mig som jurist?” - refleksion over jurastuderendes møde med nye fagligheder

  Louise Victoria Johansen

  110-121

  • PDF

• Formativ feedback styrker skriftlighed hos studerende fra It og Sundhed

  Katja Årosin Laursen, Lars Kayser, Mads Kamper-Jørgensen

  147-157

  • PDF

• Adjunktpædagogikum med en international dimension

  Karen M. Lauridsen, Stacey M. Cozart, Ole Lauridsen, Annika Bücherts Lindberg

  135-146

  • PDF

• Introduktion til diskussionsforum som læringsplatform

  Rasmus Bysted Møller

  158-165

  • PDF

• Det sundhedsprofessionelle kommunikationshjul – udviklingen af et narrativt digitalt læringsobjekt

  Jane Ege Møller, Gintas Pociunas, Mads Ronald Dahl

  166-176

  • PDF

• Klyngevejledning af specialestuderende

  Janni Niclasen

  177-186

  • PDF

• Hvordan små ændringer i et laboratorieforløb kan øge både de studerendes og underviserens motivation

  Jane Kongstad Nielsen

  187-197

  • PDF

• Medansvar og fagligt engagement gennem digitale skriveøvelser

  Henriette Roued-Cunliffe, Volkmar Engerer

  206-218

  • PDF

• Situationspraktik – mellem universitet og praksis

  Bo Skøtt, Rie Troelsen

  230-239

  • PDF

Anmeldelser

• Læringsorienterede kursusdesign

  Julie Borup Jensen

  240-241

  • PDF

• Eksamen er kultur

  Rie Troelsen

  242-243

  • PDF

Kolofon

• Kolofon

  244

  • PDF