Årg. 13 Nr. 24 (2018): Studerende som medskabere i undervisning og forskning

Publiceret: 2018-03-08

Leder

Lectures and Legoland®: Recapturing the excitement of learning

Catherine Bovill

1-4
- PDF

Videnskabelig artikel

Hvad lærer de studerende, at de skal lære? En undersøgelse af kandidatstuderendes opfattelse og brug af læringsmål

Thomas Clausen, Helle Hvass

5-19
- PDF
Teaching ethical participatory codesign

Katia Dupret, Niklas Chimirri

20-36
- PDF
Når forberedelse er en pligt, og undervisningen er et privilegium: et casestudie af universitetsstuderendes forberedelsespraksis

Kim Jesper Herrmann, Anna Bager-Elsborg

37-54
- PDF
Experiences of International PhD Students in Denmark as Quest Stories

Tijana Maksimovic, Sofie Kobayashi

69-81
- PDF
Undervisningsbaserede forskerkollektiver: Fra studenterundervisning til akademiske partnerskaber

Rikke Toft Nørgård, Kim Haagen Mathiesen

82-103
- PDF
Studielederen. Nyttig idiot eller maskinmester?

Finn Wiedemann

120-133
- PDF
Peer review i et obligatorisk bachelorkursus for civilingeniørstuderende i medikoteknik

Jens E. Wilhjelm, Sidsel-Marie Winther Prag

134-151
- PDF

Faglig artikel

”Authentic Microteaching” som akademisk lærings- og undervisningsmodel

Steen Ingemann Jørgensen, Helle Winther, Charlotte Svendler Nielsen, Lars Nybo

55-68
- PDF
Forskningsbaseret læring og innovativ praksis på jurauddannelsen

Werner Schäfke, Bente Kristiansen, Karina Kim Egholm Elgaard, Maiken Stensgaard Hølmkjær

104-119
- PDF
Brug af portfolioopgaver og peer feedback for at øge sammenhæng og studenterinddragelse i undervisningen – et praksiseksempel

Lisa Gregersen Østergaard, Thomas Maribo, Janne Saltoft Hansen

152-168
- PDF
- PDF

Kolofon

Kolofon

1
- PDF

Fuldt nummer

Fuldt nummer

168
- PDF