Dokumentation af undervisningskompetencer - om brugen af portfolio i og uden for adjunktuddannelserne

Forfattere

  • Frederik Voetmann Christiansen Københavns Universitet Social and Clinical Pharmacy og Institut for Naturfagenes Didaktik
  • Rie Troelsen Syddansk Universitet

DOI:

https://doi.org/10.7146/dut.v11i21.23205

Nøgleord:

undervisningsportfolio, dokumentation af undervisningskompetencer, adjunktuddannelser

Resumé

Undervisningsportfolioen er i dag et af de mest anvendte formater i universitetsverdenen til at dokumentere undervisningskompetencer. Men hvad er undervisningsportfolioen for en størrelse, og hvordan bliver den brugt som dokumentationsredskab? Vi vil i denne artikel beskrive, hvordan undervisningsportfolioformatet er kommet ind i adjunktuddannelserne, og hvordan det anvendes i dem (baseret på to konkrete eksempler). Endelig vil vi beskrive nye tiltag i relation til anvendelsen af undervisningsportfolio både i og uden for adjunktuddannelserne. The teaching portfolio is an acknowledged and widely used format in higher education for documenting teaching competences. But what is a teaching portfolio, and how is it being used as a documenting tool? In this article we describe how the portfolio format has developed in lecturer training programmes and how these portfolios are used (based on two cases). The article also describes new developments in the application of teaching portfolios both in lecturer training programmes and outside this setting.

Forfatterbiografier

Frederik Voetmann Christiansen, Københavns Universitet Social and Clinical Pharmacy og Institut for Naturfagenes Didaktik

Lektor, ph.d. (scient.)

Rie Troelsen, Syddansk Universitet

Leder, Center for Universitetspædagogik
Universitetspædagogikum og udvikling af undervisning - deltagerprojekter og underviserperspektiver

Downloads

Publiceret

2016-10-03

Citation/Eksport

Christiansen, F. V., & Troelsen, R. (2016). Dokumentation af undervisningskompetencer - om brugen af portfolio i og uden for adjunktuddannelserne. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 11(21), 44–56. https://doi.org/10.7146/dut.v11i21.23205

Nummer

Årg. 11 Nr. 21 (2016): Universitetspædagogikum og udvikling af undervisning - deltagerprojekter og undervisningsperspektiver

Sektion

Faglig artikel

Licens

DUT udkommer elektronisk via Statsbibliotekets Open Journal System (Tidsskrift.dk) og DUNs hjemmeside (DUN-net.dk) forår og efterår. Det er gratis og frit tilgængeligt at læse og downloade artikler fra tidsskriftet.

Det er ikke muligt at abonnere på Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, DUT, men hvis du er medlem af DUN, får du tilsendt en nyhedsmail med link til udgivelsen, når den nyeste udgave er online. Linket vil også være tilgængeligt her på siden, så snart tidsskriftet er publiceret. 

© Copyright

Artikler publiseret i Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, DUT, må bruges (downloades) og genbruges (distribueres, kopieres, citeres) til ikke-kommercielle formål med reference til forfattere og Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift. 

Artikler indsendt til Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift må ikke publiseres i andre tidskrifter.

Betingelser

Artikler i Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, DUT, er omfattet af ophavsretsloven, og der må citeres fra dem.

Følgende betingelser skal dog være opfyldt:

  • Citatet skal være i overensstemmelse med „god skik“
  • Der må kun citeres „i det omfang, som betinges af formålet“
  • Ophavsmanden til teksten skal krediteres, og kilden skal angives ift. ovenstående bibliografiske oplysninger.