Vol. 13 No. 24 (2018): Studerende som medskabere i undervisning og forskning

Published: 2018-03-08

Manager

Lectures and Legoland®: Recapturing the excitement of learning

Catherine Bovill

1-4
- PDF (Dansk)

Scientific article

Hvad lærer de studerende, at de skal lære? En undersøgelse af kandidatstuderendes opfattelse og brug af læringsmål

Thomas Clausen, Helle Hvass

5-19
- PDF (Dansk)
Teaching ethical participatory codesign

Katia Dupret, Niklas Chimirri

20-36
- PDF (Dansk)
Når forberedelse er en pligt, og undervisningen er et privilegium: et casestudie af universitetsstuderendes forberedelsespraksis

Kim Jesper Herrmann, Anna Bager-Elsborg

37-54
- PDF (Dansk)
Experiences of International PhD Students in Denmark as Quest Stories

Tijana Maksimovic, Sofie Kobayashi

69-81
- PDF (Dansk)
Undervisningsbaserede forskerkollektiver: Fra studenterundervisning til akademiske partnerskaber

Rikke Toft Nørgård, Kim Haagen Mathiesen

82-103
- PDF (Dansk)
Studielederen. Nyttig idiot eller maskinmester?

Finn Wiedemann

120-133
- PDF (Dansk)
Peer review i et obligatorisk bachelorkursus for civilingeniørstuderende i medikoteknik

Jens E. Wilhjelm, Sidsel-Marie Winther Prag

134-151
- PDF (Dansk)

Specialised article

”Authentic Microteaching” som akademisk lærings- og undervisningsmodel

Steen Ingemann Jørgensen, Helle Winther, Charlotte Svendler Nielsen, Lars Nybo

55-68
- PDF (Dansk)
Forskningsbaseret læring og innovativ praksis på jurauddannelsen

Werner Schäfke, Bente Kristiansen, Karina Kim Egholm Elgaard, Maiken Stensgaard Hølmkjær

104-119
- PDF (Dansk)
Brug af portfolioopgaver og peer feedback for at øge sammenhæng og studenterinddragelse i undervisningen – et praksiseksempel

Lisa Gregersen Østergaard, Thomas Maribo, Janne Saltoft Hansen

152-168
- PDF (Dansk)
- PDF (Dansk)

Colophon

Kolofon

1
- PDF (Dansk)

Full number

Fuldt nummer

168
- PDF (Dansk)