”Authentic Microteaching” som akademisk lærings- og undervisningsmodel

Forfattere

DOI:

https://doi.org/10.7146/dut.v13i24.96782

Nøgleord:

authentic micro teaching, reciprocal peer teaching, microteaching, authentic pedagogy, undervisningsmetode

Resumé

Universitetsuddannelsen i idræt integrerer læring af praktiske kompetencer og akademisk faglig fordybelse. I denne artikel præsenterer vi ”authentic microtea-ching” som model, hvor medbestemmelse og formidlingsdimensionen indgår som centrale fokusområder i vores undervisning. Vores empiriske erfaringer med at ud-vikle modellen samt det lærings- og uddannelsesstrategiske sigte beskrives med udgangspunkt i et specifikt kursus, hvor vores studerende via små trefasede forløb bevæger sig fra at være deltagere i undervisning til selv at være formidlere af det faglige indhold i virkelighedsnære undervisningssituationer. I første fase introduce-res de studerende til praksisområdet i korte forløb tilrettelagt af universitetets un-dervisere, mens anden fase tager udgangspunkt i ”reciprocal peer teaching”, hvor de studerende underviser hinanden og udvikler deres egen praksis organiseret ud fra ”microteaching”-modellen. Tredje fase inkluderer korte undervisningsforløb med elever fra gymnasieskolen som deltagere i virkelighedsnære situationer ud fra ”au-tenthic pedagogy” og tilhørende refleksionspapirer (mini-underviser-portfolier) som parallel fordybelsesaktivitet.

Forfatterbiografier

Steen Ingemann Jørgensen, Københavns Universitet

Ph.d. studerende ved Institut for Idræt og Ernæring, Københavns Universitet og lektor ved Solrød Gymnasium. Underviser og forsker i idrætsuddannelse, læreprocesser i idræt, idrætsdidaktik og boldspilsdidaktik.

Helle Winther, Københavns Universitet

Lektor ved Institut for Idræt og Ernæring, Københavns Universitet. Underviser og forsker i dans, bevægelsespsykologi og "Kroppens sprog i professionel praksis."

Charlotte Svendler Nielsen, Københavns Universitet

Lektor ved Institut for Idræt og Ernæring, Københavns Universitet. Underviser og forsker i pædagogik og læring i idræt, dans og bevægelse.

Lars Nybo, Københavns Universitet

Professor ved Institut for Idræt og Ernæring, Københavns Universitet. Viceinstitutleder for undervisning og professor i humanfysiologi med særligt undervisningsmæssigt fokus på inquiry-based learning.
24

Downloads

Yderligere filer

Publiceret

2018-03-08

Citation/Eksport

Jørgensen, S. I., Winther, H., Svendler Nielsen, C., & Nybo, L. (2018). ”Authentic Microteaching” som akademisk lærings- og undervisningsmodel. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 13(24), 55–68. https://doi.org/10.7146/dut.v13i24.96782

Nummer

Årg. 13 Nr. 24 (2018): Studerende som medskabere i undervisning og forskning

Sektion

Faglig artikel

Licens

DUT udkommer elektronisk via Statsbibliotekets Open Journal System (Tidsskrift.dk) og DUNs hjemmeside (DUN-net.dk) forår og efterår. Det er gratis og frit tilgængeligt at læse og downloade artikler fra tidsskriftet.

Det er ikke muligt at abonnere på Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, DUT, men hvis du er medlem af DUN, får du tilsendt en nyhedsmail med link til udgivelsen, når den nyeste udgave er online. Linket vil også være tilgængeligt her på siden, så snart tidsskriftet er publiceret. 

© Copyright

Artikler publiseret i Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, DUT, må bruges (downloades) og genbruges (distribueres, kopieres, citeres) til ikke-kommercielle formål med reference til forfattere og Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift. 

Artikler indsendt til Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift må ikke publiseres i andre tidskrifter.

Betingelser

Artikler i Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, DUT, er omfattet af ophavsretsloven, og der må citeres fra dem.

Følgende betingelser skal dog være opfyldt:

  • Citatet skal være i overensstemmelse med „god skik“
  • Der må kun citeres „i det omfang, som betinges af formålet“
  • Ophavsmanden til teksten skal krediteres, og kilden skal angives ift. ovenstående bibliografiske oplysninger.