Årg. 9 Nr. 2 (2024): Sommernummer 2024

Se Årg. 9 Nr. 2 (2024): Sommernummer 2024

Publiceret: 2024-08-29

Hele nummeret

pdf

Forord

Overgang til ny skole og ny læreruddannelse Redaktionelt forord til sommernummeret 2024

Thomas R.S. Albrechtsen; Bettina Buch
- pdf

Artikler uden for tema

Kulturelt ansvarlig didaktik: Lærerstuderendes perspektiver og erfaringer

Artëm Ingmar Benediktsson
- pdf
”det er jo først nu vi lærer at være lærere” Refleksion i overgangen fra uddannelse til praksis i lærerprofessionen

Lucas Paulsen
- pdf
Etnisk minoriserede lærerstuderende som “space invaders” – når etnicitet får betydning i studerendes forhandlinger af position og professionel identitet på læreruddannelsen

Ditte Holch Jensen, Mette Houlberg-Autzen
- pdf
Undervisningsdifferentiering på læreruddannelsen i et andenordensdidaktisk perspektiv

Rune Frederik Cordsen, Rasmus Birkkjær, Thomas Struve Mørch
- pdf
Udvikling af andenordensdidaktisk praksis i Playlabs – en designbaseret tilgang

Tina Visgaard Duedahl, Thomas Iskov
- pdf
Legekvaliteter i læreruddannelsen

Vibeke Schrøder, Julie Borup Jensen, Kim Holflod, Lotte Agnes Lausen, Helle Marie Skovbjerg
- pdf
Praksisbaseret læreruddannelse og integreret praktik – visioner fra en tværgående udviklingsgruppe indenfor naturfag

Birgitte Lund Nielsen, Kia Wied
- pdf
Mulige læringspotentialer ved at integrere teknologiforståelse i eksisterende fag

Maria Møller, Niels Anders Illemann Petersen, Mark Krogh Holler, Anja Godtliebsen
- pdf
Inkluderende litteraturundervisning – om elevers faglige deltagelsesmuligheder

Marianne Oksbjerg, Rikke Christoffersen Denning, Dorthe Carlsen, Max Ipsen, Hanne Beermann, Trine Liengaard, Lene Pernille Fjalland
- pdf
Myter om lærermangel Hvordan kan vi forstå krisen i lærerprofessionen?

Kari Kragh Blume Dahl, Frans Ørsted Andersen
- pdf