Om tidsskriftet
Tidsskriftet Sprogforum formidler forskeres og praktikeres erfaringer, undersøgelser og ideer inden for sprog- og kulturpædagogik med henblik på fremmed- og andetsprogsundervisning i forskellige dele af uddannelsessystemet. Sprogforum tager temaer op, der er centrale for undervisning i sprog og kultur, og med relevans på tværs af fag, fx interkulturel kompetence, literacy, digitalisering af undervisning, læringsrum osv.
Sprogforum henvender sig til alle med interesse for sprog- og kulturundervisning: Sproglærere, undervisere på læreruddannelser, lærebogsforfattere, forskere, studerende og pædagogiske ledere.
Sprogforum udkommer to gange om året og belyser fra forskellige vinkler et aktuelt tema. Alle artikler er fagfællebedømt.
Sprogforum vil fremover blive udgivet online her på tidsskrift.dk. Sprogforumnr. 74 er udgivet både fysisk og digitalt. Herefter er Sprogforum udelukkende blevet udgivet digitalt.
Kommende numre
Nummer 82 Indholdsdimensionen
Tidligere numre
Sprogforum tilbyder Open Access til tidsskriftets indhold på baggrund af princippet om, at gratis offentlig adgang til forskning understøtter en større global udveksling af viden. Find tidligere numre under Arkiver.
Tidsskriftet Sprogforum udgives af Forlaget Sprogforum.
Fra 2017 til 2023 er Sprogforum blevet udgivet af Roskilde Universitetsforlag.
Fra 2006 til og med 2017 udkom Sprogforum på Århus Universitetsforlag.
Fra 1994 til 2005 blev Sprogforum udgivet af Sprogpædagogisk Informationscenter under navnet INFODOK på Danmarks Pædagogiske Bibliotek.
Meddelelser
Nyeste nummer
Tidsskrift for sprog- og kulturpædagogik nummer 82 indeholder følgende artikler:
- Kronikken: Sprogfagene i den nye verdensorden af Karen Risager
- ICETEMP – interkulturelt medborgerskab gennem dialogisk mediering af billedbøger af Karoline Søgaard og Lone Krogsgaard Svarstad
- CLIL på tværs af sprog og niveauer – en analyse af tværfaglige undervisningsforløb af Petra Daryai-Hansen, Susanne Pérez, Catherine Watson, Iben Schneider og Anne Sophie Westh
- At trække det længste strå – og forstå, hvad det betyder af Irene Simonsen og Erla Hallsteinsdóttir
- Grammatikbogens kulturelle indhold: hvad eksemplerne fortæller af Karen Risager
- Indhold er kernen i det sproglige af Ruth Mulvad og Grethe Kjær Jacobsen
- Sentralt gitt skriftlig eksamen i norsk videregående skole: et skarpere skille mellom språk og innhold? af Ida Marie Wullum
- Hvordan indfanger vi studerendes tavse strategier for sprogbrug i flersprogede læringsmiljøer? af Sanne Larsen, Beatrice Zuaro og Joyce Kling
- Fra AP til SPROG: Elev- og lærererfaringer fra et temabaseret HHX-forløb af Natascha Drachmann og Helle Klausen
- Oplevelsesorienteret engelskundervisning i et dobbeltdidaktisk perspektiv af Karen Bruntt og Nanna Jørgensen
- Becoming more literate about assessment literacy af Marella Tiongson, Sanne Larsen og Slobodanka Dimova
- Grammatikkens rolle i kurser i Tysk som tillægskompetence af Aase Voldgaard Larsen og Mirjam Gebauer
- At blive til som sproglærer – fremtidige læreres syn på sprog af Camilla Hansen, Annette Søndergaard Gregersen, Line Krogager Andersen, Susana S. Fernández, Merete Olsen og Søren Hattesen Balle