Artiklen belyser hvilke udfordringer gymnasiereformen skal være et svar på, og om den er det. Et centralt
spørgsmål i den sammenhæng er hvorvidt den tolkning man som følge heraf giver naturvidenskaben,
er fornuftig. Forfatteren anvender fysik som eksempel og diskuterer specielt hvorfor fysik er blevet et
alment, fælles fag, og hvilke krav det stiller. Endelig fremhæves udvalgte resultater fra nogle af de
foretagne evalueringer og hvilke didaktiske udfordringer naturfagslærerne står over for.