Bør science stå på egne ben i dagtilbuddene?

Most read articles by the same author(s)

• Claus Michelsen, Morten Rask Petersen, Linda Ahrenkiel, Laboratoriemodellen - kompetenceudvikling med fokus på forandring af praksis , MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik: No. 4 (2017)
• Morten Rask Petersen, Anne Vibeke Kragelund, Katrine Elkjær, Mikkel Poulsen, Faglig læring i uformelle læringsmiljøer - et praksiseksempel på spil som læringskontekst , MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik: No. 3 (2014)
• Linda Ahrenkiel, Stine Caspersen, Morten Christensen, Gitte Grønlund, Effekter af en Science Camp , MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik: No. 2 (2016)
• Morten Rask Petersen, Lærke Elisabeth Kristensen, Naturvidenskabeligt grundforløb - relevant og motiverende for gymnasieelever? , MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik: No. 2 (2017)
• Henrik Skov Midtiby, Linda Ahrenkiel, Digitale læremidlers potentiale til at støtte udviklingen af matematiske kompetencer , MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik: No. 3 (2015)
• Morten Rask Petersen, Helle Kruse Krossá, Udvikling af elevernes kemiske observationskompetencer , MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik: Nr. 2 (2019)
• Morten Rask Petersen, Ph.d.-afhandlinger: Interesseudvikling i naturfagene gennem faglig progression , MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik: No. 3 (2014)
• Linda Ahrenkiel, Morten Petersen, Hvilke muligheder er der for at arbejde med science på pædagoguddannelsen? , MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik: Nr. 2 (2022)
• Thomas R.S. Albrechtsen, Morten Rask Petersen, Åbne opgaver og stilladsering af interesse i naturfagsundervisningen , MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik: No. 3 (2014)
• Linda Ahrenkiel, Morten Petersen, Pædagogik for bæredygtighed og science i dagtilbud , MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik: Nr. 2 (2022)