At vælge sprogfag – fremtidige sproglæreres syn på sprog

Abstract

Artiklen undersøger, hvorfor lærerstuderende i Danmark vælger sprogfag som engelsk, tysk eller fransk, selvom sprogfagene i årtier har været politisk og økonomisk nedprioriteret. Gennem en spørgeskemaundersøgelse blandt førsteårsstuderende belyses deres forståelser af sprog og sprogundervisning med fokus på motivation og sprog- og kultursyn.

Analysen viser, at de studerende har forskellige, men ofte sammenvævede sprogsyn:

• Sprog som redskab: et middel til kommunikation, interkulturel forståelse og globalt udsyn.

• Sprog som dannelse: en vej til identitet, personlig udvikling og refleksion.

• Sprog som æstetik: en kilde til skønhed, kreativitet og følelsesmæssig oplevelse.

• Sprog som markør for forskellighed: en kilde til metasproglig bevidsthed og fascination af sproglige systemer.

Artiklen konkluderer, at sprogfagene for de studerende rummer langt mere end tekniske færdigheder og forbindes med identitet, kultur og dannelse. Vi argumenterer for, at sprogfagenes overlevelse afhænger af, at de genpositioneres som centrale i dannelsesprojektet og som fag, der åbner verdener og fremmer nysgerrighed, refleksion og kritisk tænkning i en tid præget af overfladisk læring og kunstig intelligens.