Brug af modeller og modellering i udskolingens naturfagsundervisning

Resumé

Artiklen baserer sig på et udviklingsprojekt, hvor 9 semi-strukturerede interviews med naturfagslærereudgør det primære datagrundlag for vores afdækning af hvordan der arbejdes med modeller og modellering i udskolingens naturfag. I artiklen behandler vi de deltagende læreres kendskab til modeller og deres arbejde med elevernes tilegnelse af modelleringskompetence. Artiklen beskæftiger sig dermed med lærernes egen forståelse af modeller og modellering, og deres oplevelse af eget kendskab til og anvendelse af forskellige modeltyper. Disse resultater diskuteres efterfølgende i forhold til ministerielle styringsdokumenter og forskningsresultater, og fører til en anbefaling om større fokus i naturfagsundervisningen på meta-modellering og modellering som proces.