Sentralt gitt skriftlig eksamen i norsk videregående skole: et skarpere skille mellom språk og innhold?
DOI:
https://doi.org/10.7146/spr.v32i82.164893Resumé
Denne artikkelen tar for seg sentralt gitt skriftlig eksamen i fremmedspråk i norsk videregående skole og hvordan eksamensformen i læreplanen LK20 fører til et større skille mellom språk og innhold i fremmedspråkene. LK20, som ble tatt i bruk fra høsten 2020, har på kort tid endret vurderingen og formen på sentralt gitt skriftlig eksamen der kun kommunikasjon og språk vurderes og innholdsdimensjonen (kulturkunnskap) ikke lenger vektlegges. Ved bruk av poengvurdering som kun vurderer språk, presses innholdsdimensjonen ut av skriftlig eksamen. På sikt kan dette skape et større skille mellom disse to dimensjonene også i undervisningen av fremmedspråk som igjen kan føre til et mer utilitaristisk syn på fremmedspråk. I denne artikkelen ser jeg nærmere på hvordan dette skille øker gjennom sentralt gitt skriftlig eksamen.
Referencer
Dypedahl, M. (2018). Interkulturell læring i fremmedspråk. I Bjørke, C og Haukås, Å (Red.), Fremmedspråksdidaktikk (3. utg., s. 205-223). Cappelen Damm Akademisk.
Gjørven, R. & Johansen, S. (2009). Fremmedspråk – til glede og nytte for alle elever. I R. Mikkelsen & Fladmoe, H. (Red.), Lektor – adjunkt – lærer. Artikler for studiet i praktisk-pedagogisk utdanning. (2.utg., s. 327-347). Oslo: Universitetsforlaget.
Stobart, G. (2008). Testing times: the uses and abuses of assessment. London: Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203930502
Svennevig, J. (2020). Språklig samhandling: innføring i kommunikasjonsteori og diskursanalyse. Oslo: Cappelen Damm akademisk
Trebbi, T. (2005). Det andre fremmedspråket: fra elitefag til et fag for alle? I K. Børhaug, A.-B. Fenner, & L. Aase (Red.), Fagenes begrunnelser (s. 103-114). Oslo: Fagbokforlaget.
Utdanningsdirektoratet. (2011). Det felles europeiske rammeverket for språk: Læringe, undervisning, vurdering (Europarådet).
Utdanningsdirektoratet. (2020). Eksamensveiledning - om vurdering av eksamensbesvarelser. Fremmedspråk. Hentet fra https://www.udir.no
Utdanningsdirektoratet. (2025a). Læreplan i fremmedspråk (FSP01-04). Hentet fra: Læreplan i fremmedspråk (FSP01 04) | udir.no
Utdanningsdirektoratet. (2025b). Standpunktvurdering: kjennetegn på måloppnåelse. https://www.udir.no/laring-og-trivsel/lareplanverket/kjennetegn/kjennetegn-pa-maloppnaelse-for-nye-lareplaner/
Utdanningsdirektoratet. (2025c). Eksamensveiledning for sentralt gitt skriftlig eksamen 2025.
Utdanningsdirektoratet. (2025d). Eksamen i FSP6222 Spansk II. (Vår 2025).
Utdannings -og forskningsdepartementet. (2004). Kultur for læring (St.melding. Nr. 30 (2003-2004). Hentet fra https://www.regjeringen.no/no/dokumenter/stmeld-nr-030-2003-2004-/id404433/
Vold, E. T. (2014). Instrumentelt turistspråk eller interkulturell dannelse? Om fremmedspråkfagets formål i dag og frem mot 2030. Acta Didactica Norge, 8(2), 8. https://doi.org/10.5617/adno.1131
Downloads
Publiceret
Citation/Eksport
Nummer
Sektion
Licens
Fra 2024 deles ophavsretten mellem forfatteren og Forlaget Sprogforum.
Artikler udgivet i Sprogforum må citeres, downloades og videresendes for ikke-kommerciel brug, under forudsætning af normal akademisk reference til forfatter(e) samt tidsskrift, årgang, nummer og sider. Artiklerne må kun genudgives med eksplicit tilladelse fra forfatter(e) og tidsskriftet.
Til og med 2023 Deles ophavsretten mellem forfatteren og Roskilde Universitetsforlag.
