Arkiver - Side 4

  • Sprogtilegnelse
    Årg. 4 Nr. 10 (1998)

  • Dansk som andetsprog
    Årg. 3 Nr. 9 (1997)

  • Projektarbejde
    Årg. 3 Nr. 8 (1997)

  • Fra grammatik- til systemtilegnelse
    Årg. 3 Nr. 7 (1997)

  • Den professionelle sproglærer
    Årg. 2 Nr. 6 (1996)

  • Mellem bog og Internet
    Årg. 2 Nr. 5 (1996)

  • Sprog - kvalitet & kompetence
    Årg. 2 Nr. Saernummer (1996)

  • Rundt om kommunikativ kompetence
    Årg. 2 Nr. 4 (1996)

  • Et ord er et ord
    Årg. 1 Nr. 3 (1995)

  • Didaktiske forløb
    Årg. 1 Nr. 2 (1995)

  • Kulturforståelse
    Årg. 1 Nr. 1 (1994)

  • AI- og teknologiforståelse
    Årg. 31 Nr. 81 (2025)

    Tidsskrift for sprog- og kulturpædagogik nummer 81 indeholder følgende artikler:

    • Kronikken: Tak fra NCFF – vi giver stafetten videre af Mette Skovgaard Andersen og Hanne Wacher Kjærgaard
    • Kritisk brug af kunstig intelligens i sprogfagene – de lærerstuderendes perspektiver af Bente Meyer og Annette Søndergaard Gregersen
    • AI og bias – et eksperiment i interkulturel kommunikation af Hanne Tange
    • Underviserrettet AI i sprogfagene af Anders Kalsgaard Møller, Kristine Bundgaard og Mette Leisgaard Riis Rasmussen
    • AI som medspiller i grundskolens fremmedsprogsundervisning af Christina Hellensberg og Danièle Eychenne
    • At lurke er ikke at snyde – udvikling af skriftlighed gennem brug af BookCreator af Søren Hattesen Balle og Merete Olsen
    • ChatGPT i kinesiskundervisning: Indsigter fra danske gymnasieelever af Mathilde Bruhn Rasmussen og Chun Zhang
    • AI in the second language classrooms: enhancing Spanish writing skills with Copilot in a Danish university context af Natalia Morollón Marti og Gonzalo Ángel-Cruz Burguillo
    • Er Generativ AI en god study buddy? af Tina Paulsen Christensen
    • Oversættelse i forandring: GenAI, MT og praksisnær undervisning på videregående uddannelser af Marian Flanagan og Kristian Hvelplund
    • Jeg genkalder, altså lærer jeg af Karsten Trolle Viholm
    • Tilegnelse af interkulturel kommunikativ kompetence i spanskfaget i et task-baseret og kollaborativt perspektiv af Bodil Schrøder

  • Indholdsdimensionen
    Årg. 32 Nr. 82 (2026)

    Tidsskrift for sprog- og kulturpædagogik nummer 82 indeholder følgende artikler:

    • Kronikken: Sprogfagene i den nye verdensorden af Karen Risager
    • ICETEMP – interkulturelt medborgerskab gennem dialogisk mediering af billedbøger af Karoline Søgaard og Lone Krogsgaard Svarstad
    • CLIL på tværs af sprog og niveauer – en analyse af tværfaglige undervisningsforløb af Petra Daryai-Hansen, Susanne Pérez, Catherine Watson, Iben Schneider og Anne Sophie Westh
    • At trække det længste strå – og forstå, hvad det betyder af Irene Simonsen og Erla Hallsteinsdóttir
    • Grammatikbogens kulturelle indhold: hvad eksemplerne fortæller af Karen Risager
    • Indhold er kernen i det sproglige af Ruth Mulvad og Grethe Kjær Jacobsen
    • Sentralt gitt skriftlig eksamen i norsk videregående skole: et skarpere skille mellom språk og innhold? af Ida Marie Wullum
    • Hvordan indfanger vi studerendes tavse strategier for sprogbrug i flersprogede læringsmiljøer? af Sanne Larsen, Beatrice Zuaro og Joyce Kling
    • Fra AP til SPROG: Elev- og lærererfaringer fra et temabaseret HHX-forløb af Natascha Drachmann og Helle Klausen
    • Oplevelsesorienteret engelskundervisning i et dobbeltdidaktisk perspektiv af Karen Bruntt og Nanna Jørgensen
    • Becoming more literate about assessment literacy af Marella Tiongson, Sanne Larsen og Slobodanka Dimova
    • Grammatikkens rolle i kurser i Tysk som tillægskompetence af Aase Voldgaard Larsen og Mirjam Gebauer
    • At blive til som sproglærer – fremtidige læreres syn på sprog af Camilla Hansen, Annette Søndergaard Gregersen, Line Krogager Andersen, Susana S. Fernández, Merete Olsen og Søren Hattesen Balle
76-88 af 88