Erkendelse i undervisningssammenhæng
DOI:
https://doi.org/10.7146/spf.v7i1.106507Nøgleord:
Knud Grue-Sørensen (1904-1992), epistemology, metaphysics, knowledge, truth, realism, testimony, concept formation, philosophy of education, culture.Resumé
This paper examines Knud Grue-Sørensen’s discussion of knowledge as a basic concept in an educational context.
In particular, I explore his notions of clarity, justifi cation and truth, and their implications for a moderate
realist position. In addition, I highlight Grue-Sørensen’s reflections on the inevitable lack of sufficient evidence
in educational communication processes, where, despite personal observation and even proof, remaining the
ideal, there are many things both teachers and pupils must accept as a given.
Downloads
Publiceret
Citation/Eksport
Nummer
Sektion
Licens
Forfatteren/forfatterne og tidsskriftet deler copyrighten, og skal begge krediteres ved brug af publiceret materiale til citat eller lignende. Artikler publiceret i Studier i Pædagogisk Filosofi må bruges (downloades) og genbruges (distribueres, kopieres, citeres) frit til ikke-kommercielle formål. Artikler publiceret i Studier i Pædagogisk Filosofi må, efter godkendelse fra redaktionen, gerne publiceres i andre tidsskrifter (Studier i Pædagogisk Filosofi publicerer dog ikke selv artikler, der tidligere har været publiceret). Artikler må gerne uploades i instutionelle databaser, hvis dette kræves af forfatteren som del af en bevilling eller er institutionelt krav.
