HVORI BESTÅR DET PSYKOLOGISKE I PÆDAGOGISKPSYKOLOGISK PRAKSIS?

Authors

  • Thomas Szulevicz Aalborg Universitet

DOI:

https://doi.org/10.7146/pl.v34i2.16649

Keywords:

Pædagogisk-psykologisk praksis, Psykologi

Abstract

Hvori består det psykologiske i pædagogisk-psykologisk praksis? Denne artikel undersøger psykologiens rolle i pædagogisk-psykologisk praksis. Pædagogiske psykologer forventes aktuelt at spille en central rolle i forhold til udviklingen af inkluderende læringsmiljøer i dagtilbud og skoler. Imidlertid indikerer en række undersøgelser, at både lærere og skoleledere forholder sig kritisk overfor dele af den pædagogisk-psykologiske rådgivning. Bl.a. efterspørger skolerne færre individuelle undersøgelser af elever, men i stedet større grad af didaktisk og pædagogisk sparring. Artiklen argumenterer for, at pædagogiske psykologers rolle på flere punkter er under pres i PPR, hvilket fører til en diskussion af 1) relevansen af pædagogisk-psykologisk praksis i relation til arbejdet med inklusion og 2) hvori det psykologiske i pædagogisk-psykologisk praksis består.

Afslutningsvist argumenteres for, at psykologien fortsat kan spille en central rolle i fremtidig pædagogisk-psykologisk praksis.

Author Biography

Thomas Szulevicz, Aalborg Universitet

Thomas Szulevicz, cand.psych., ph.d. Ansat som adjunkt i pædagogisk psykologi ved Institut for Kommunikation og Psykologi, Aalborg Universitet

Downloads

Published

2013-12-01

How to Cite

Szulevicz, T. (2013). HVORI BESTÅR DET PSYKOLOGISKE I PÆDAGOGISKPSYKOLOGISK PRAKSIS?. Psyke & Logos, 34(2), 18. https://doi.org/10.7146/pl.v34i2.16649

Issue

Vol. 34 No. 2 (2013): Psykologiens diversitet

Section

Under stregen

License

Ophavsret er tidsskriftets og forfatternes. Det er gældende praksis, at artikler publiceret i Psyke & Logos, som efterfølgende oversættes til andet sprog, af forfatteren frit kan publiceres i internationale tidsskrifter, dog således at det ved reference fremgår, at den oversatte artikel har et forlæg i en dansksproget version i Psyke & Logos. Artikler kan frit deles og linkes til på forsknings- og undervisningsnetværk (så som Blackboard). Link foretrækkes, fordi det giver oplysning om brug af tidsskriftets artikler.