Særnummer (2024)

Publiceret november 4, 2024
Særnummer (2024)

Undervisning i matematik til elever med særlige behov – bidrag fra 11. konference i Nordic Research Network on Special Needs Education in Mathematics (NORSMA)

Redaktion for særnummer: Pia Tonnesen, Pernille Ladegaard Pedersen og Lena Lindenskov

Hele publikationen

176
2024 Særnummer
PDF

Fra redaktionen

6
Fra NORSMA-redaktionen
PDF

Artikler

Lena Lindenskov, Bent Lindhardt
12
Paria eller øjenåbner – om historiske skift i syn på talblindhed
PDF
Anette Bagger, Juuso Nieminen, Maria Walla
16
Bedömning som omsorg om lärandet i de tidiga skolåren
PDF
Helena Roos, Ann-Louise Ljungblad, Jonas Walfridsson
11
Specifika matematiksvårigheter – diagnos och pedagogiska och didaktiska anpassningar
PDF
Anette Bagger, Helena Roos
16
Inkludering och likvärdighet i och genom matematikundervisning
PDF
Anita Simensen
15
Posisjonering av elever som presterer lavt i matematikk : En styrkebasert flerkasusstudie av heterogene smågrupper
PDF
Ósk Dagsdóttir, Edda Óskarsdóttir
14
Restructuring the university course Mathematics for All: An action research
PDF
Cecilia Segerby, Christina Svensson
15
Implementera en språklig teori för innehållsinkluderad matematikundervisning
PDF
Lóa Björk Jóelsdóttir, Pernille Sunde
13
Regnestrategier og de udfordrede elever i matematik – eksempel fra 6. klasse
PDF
Pernille Sunde, Pernille Pind, Peter Sunde
11
Perceived difficulty of numbers relates to self-reported achievement in adults
PDF
Johan Sørensen, Nina Genster, Jacob Davis, Simone Rasmussen, Pernille Sunde
12
The dyscalculia simulator: A developmental project targeting teachers
PDF
Mette Thompson
14
Styrkelse af elevers talforståelse – en tidlig og målrettet indsats i Helsingør Kommune
PDF
Bent Lindhardt
13
TALRO – et udviklingsprojekt om formodede talblinde elever
PDF