Resumé
Har danske matematiklærere en "pointe"? I artiklen undersøges og defineres begrebet en matematisk pointe, og der rapporteres fra et forskningsprojekt i hvilket omfang danske matematiklærere i folkeskolen fremhæver sådanne punkter i deres undervisning. Således er 50 tilfældigt udvalgte matematiklærere filmet i en 8.-klasses-matematiklektion, og dialogen undersøgt. Undersøgelsen identificerer store variationer og mange indflydelsesrige komponenter. Der er plads til forbedringer.
