Engineering Practice and normativities in STS research
DOI:
https://doi.org/10.7146/tfa.v14i3.108916Abstract
The article takes its point of departure in empirical study of an engineering practice in an engineering consultancy company. It reflects on the status of the study in relation to the ambition of providing empirical input for reform initiatives in engineering education. The study is conceptualized as an ethnography and the interpretation of the empirical material revolves around the model of ‘situational analysis’ developed in Science and Technology Studies (STS). The article reflects on fundamental STS types of arguments and discusses the inherent normativities in the reasoning. It considers the status of the STS-analysis vis a vis other interpretations of the challenges facing engineering and engineering education today.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Forfattere, der publicerer deres værker via dette tidsskrift, accepterer følgende vilkår:
- Forfattere bevarer deres ophavsret og giver tidsskriftet ret til første publicering, samtidigt med at værket ét år efter publiceringen er omfattet af en Creative Commons Attribution-licens, der giver andre ret til at dele værket med en anerkendelse af værkets forfatter og første publicering i nærværende tidsskrift.
- Forfattere kan indgå flere separate kontraktlige aftaler om ikke-eksklusiv distribution af tidsskriftets publicerede version af værket (f.eks. sende det til et institutionslager eller udgive det i en bog), med en anerkendelse af værkets første publicering i nærværende tidsskrift.
- Forfattere har ret til og opfordres til at publicere deres værker online (f.eks. i institutionslagre eller på deres websted) forud for og under manuskriptprocessen, da dette kan føre til produktive udvekslinger, samt tidligere og større citater fra publicerede værker (se The Effect of Open Access).
