Nye læreskabeloner-nye lærerum tættere på og længere væk fra praksis

Forfattere

  • Thomas Binder
  • Bente Elkjær

DOI:

https://doi.org/10.7146/tfa.v2i3.108312

Resumé

Læringsbegrebet har været til debat i en årrække, og der er blevet stillet spørgsmålstegn ved såvel de kendte læringssammenhænge som ved forestillingerne om viden, som noget der kan opbevares og overføres. Hvordan dette hænger sammen med ændrede samfundsmæssige forhold, og hvilke ændringer dette fordrer for vores tænkning omkring nye læreskabeloner og lærerum diskuteres i artiklen.

Downloads

Publiceret

2000-09-01

Citation/Eksport

Binder, T., & Elkjær, B. (2000). Nye læreskabeloner-nye lærerum tættere på og længere væk fra praksis. Tidsskrift for Arbejdsliv, 2(3), 87. https://doi.org/10.7146/tfa.v2i3.108312

Nummer

Årg. 2 Nr. 3 (2000): Uden titel (3/2000)

Sektion

Artikler

Licens

Forfattere, der publicerer deres værker via dette tidsskrift, accepterer følgende vilkår:

  • Forfattere bevarer deres ophavsret og giver tidsskriftet ret til første publicering, samtidigt med at værket ét år efter publiceringen er omfattet af en Creative Commons Attribution-licens, der giver andre ret til at dele værket med en anerkendelse af værkets forfatter og første publicering i nærværende tidsskrift.

  • Forfattere kan indgå flere separate kontraktlige aftaler om ikke-eksklusiv distribution af tidsskriftets publicerede version af værket (f.eks. sende det til et institutionslager eller udgive det i en bog), med en anerkendelse af værkets første publicering i nærværende tidsskrift.

  • Forfattere har ret til og opfordres til at publicere deres værker online (f.eks. i institutionslagre eller på deres websted) forud for og under manuskriptprocessen, da dette kan føre til produktive udvekslinger, samt tidligere og større citater fra publicerede værker (se The Effect of Open Access).