“Flersprogethed” – hæmsko eller drivkraft for sproglæring?

Forfattere

  • Rawand Samal Jalal

DOI:

https://doi.org/10.7146/spr.v28i74.133010

Referencer

Cummins, J. (2000). Language, power and pedagogy: Bilingual children in the crossfire. Bilingual Research Journal, 25 (3), 405-412.

Daryai-Hansen, P. (2011). Modersmaal er vort hjertesprog. Indvandrersprogenes repræsentation i Danmark. I: Holmen, A., Söderberg Arnfast, J. & Steensig, J. (red.), Tosprogethed i Danmark 1985-2010 (s. 10-25). København: Det Humanistiske Fakultet, Københavns Universitet.

Holmen, A. (2015). Sproglig diversitet blandt eleverne i grundskolen – fra problem til potentiale. I: Byram, M. m.fl. (red.), Sprogfag i forandring (s. 23-54). Frederiksberg: Samfundslitteratur.

Jalal, R.S. (2019). Plurilingual students’ English proficiency: A study of Danish elementary school Students’ L3 proficiency. København: Det Humanistiske Fakultet, Københavns Universitet.

Kristjánsdóttir, B. & Timm, L. (2007). Tvetunget uddannelsespolitik. Dokumentation af etnisk ulighed i folkeskolen. Frederiksberg: Nyt fra Samfundsvidenskaberne.

Sanz, C. (2000). Bilingual education enhances third language acquisition: Evidence from Catalonia. Applied Psycholinguistics, 21 (1), 23-44.

Swain, M. (1995). Three functions of output in second language learning. I Cook, G. & Seidlhofer, B. (red.), Principles and practice in applied linguistics (s. 125-144). Oxford: Oxford University Press.

Thomas, J. (1988). The role played by metalinguistic awareness in second and third language learning. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 9 (3), 235-246.

Downloads

Publiceret

2022-07-06

Citation/Eksport

Jalal, R. S. (2022). “Flersprogethed” – hæmsko eller drivkraft for sproglæring?. Sprogforum. Tidsskrift for Sprog- Og kulturpædagogik, 28(74). https://doi.org/10.7146/spr.v28i74.133010

Nummer

Årg. 28 Nr. 74 (2022): Motivation

Sektion

Kronikken

Licens

Fra 2024 deles ophavsretten mellem forfatteren og Forlaget Sprogforum.

Artikler udgivet i Sprogforum må citeres, downloades og videresendes for ikke-kommerciel brug, under forudsætning af normal akademisk reference til forfatter(e) samt tidsskrift, årgang, nummer og sider. Artiklerne må kun genudgives med eksplicit tilladelse fra forfatter(e) og tidsskriftet.

Til og med 2023 Deles ophavsretten mellem forfatteren og Roskilde Universitetsforlag.