Denne artikel er baseret på vores oplevelse fra vintermødet i Chicago for den amerikanskefysiklærerforening (AAPT). Første del er en præsentation af nogle af de forskningsprojekter vi fik indsigti gennem foredrag og workshops under mødet. Disse er: “Understanding by Design”, “InvestigativeScience Learning Environment”, “Physics by Inquiry and Tutorials”, “Science Education for New CivicEngagement and Responsibilities” og “Clicker Questions and Peer Instruction”. Anden del er vores egnerefleksioner over forskellene mellem amerikanernes og danskernes måde at bedrive forskning inden forfysikdidaktik på. Vi vurderer at amerikanerne primært fokuserer på løsninger, mens vi mest fokusererpå at forstå problemerne. Vi afslutter med et oplæg til diskussion af fysikdidaktikkens rolle og rationaler.
