Online Peer feedback

Anvendelsen af Peergrade i universitetsundervisningen

Forfattere

  • Karen Louise Møller, Specialkonsulent Center for Undervisningsudvikling og Digitale Medier, Aarhus Universitet
  • Mette Løvschal, PhD, Lektor Afdeling for arkæologi og kulturarvsstudier, Aarhus Universitet

DOI:

https://doi.org/10.7146/lom.v12i22.114504

Nøgleord:

peer feedback

Resumé

Peergrade er et digitalt redskab, der kan anvendes til at understøtte peer feedback aktiviteter. I denne artikel beskrives anvendelsen af redskabet i universitetsundervisning, nærmere betegnet i faget Forhistorisk Arkæologi II på Aarhus Universitet. Aktiviteterne var ikke obligatoriske, men de forbedrede portfolio-opgaver indgik i de studerendes individuelle eksamensportfolio, der blev afleveret forud for mundtlig eksamen i faget. Vi beskriver de studerendes oplevelser på baggrund af deres svar på spørgeskema og deltagelse i fokusgruppeinterview.  Vi slutter af med anbefalinger for brug af peer feedback aktiviteter med Peergrade i universitetsundervisning.

Downloads

Download-data er endnu ikke tilgængelig.

Referencer

Cho, K., & MacArthur, C. (2010). Student revision with peer and expert reviewing. Learning and Instruction, 20(4), 328–338. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2009.08.006

Dalsgaard, Christian, & Paulsen, M. F. (2009). Transparency in Cooperative Online Education. The International Review of Research in Open and Distance Learning, 10(3).

Dlu, R. and Bol, L., (2007). A comparison of anonymous versus identifiable e-peer review on college student writing performance and the extent of critical feedback. Journal of Interactive Online Learning, 6(2), pp. 100-115.

Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The power of feedback. Review of educational research, 77(1), 81-112.

Hvass, H., & Heger, S. (2018). Brugbar peer feedback: Instruktion og træning, før de studerende selv skal give og modtage. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 13(25), 59-70. Hentet fra https://tidsskrift.dk/dut/article/view/97052

Kvale, S., & Brinkmann, S. (2009). Interview: introduktion til et håndværk. Hans Reitzels Forlag.

Løvschal, M (2018). Peer feedback med Peergrade. AU Educate: http://educate.au.dk/praksiseksempler/peer-feedback/peer-feedback-med-Peergrade/

Lundstrom, K. and Baker, W. (2009). To give is better than to receive: The benefits of peer review to the reviewer's own writing. Journal of Second Language Writing, 18(1), pp. 30-43.

Nicol, D. 2010. “From Monologue to Dialogue: Improving Written Feedback in Mass Higher Education.” Assessment & Evaluation in Higher Education 35(5): 501–517

Reddy, Y.M. and Andrade, H., 2010. A review of rubric use in higher education. Assessment & Evaluation in Higher Education, 35(4), pp. 435-448.

Van Gennip, N.A.E., Segers, M.S.R. and Tillema, H.H., 2009. Peer assessment for learning from a social perspective: The influence of interpersonal variables and structural features. Educational Research Review, 4(1), pp. 41-54.

Vanderhoven, E., Raes, A., Montrieux, H., Rotsaert, T., & Schellens, T. (2015). What if pupils can assess their peers anonymously? A quasi-experimental study. Computers & Education, 81, 123-132.

Downloads

Publiceret

22-04-2020

Citation/Eksport

Møller, K. L., & Løvschal, M. (2020). Online Peer feedback: Anvendelsen af Peergrade i universitetsundervisningen. Tidsskriftet Læring Og Medier (LOM), 12(22). https://doi.org/10.7146/lom.v12i22.114504

Nummer

Årg. 12 Nr. 22 (2020): Blended Learning

Sektion

Artikler uden for tema

Licens

Creative Commons licens

Artikler publiceret i Tidsskriftet for Læring og Medier er licenseret under en Creative Commons Navngivelse-IkkeKommerciel-IngenBearbejdelse 4.0 Unported Licens.

Forfattere bevarer deres ophavsret og giver tidsskriftet ret til første publicering, samtidigt med at værket er omfattet af Creative Commons Attribution-licensen: Navngivelse – Ikke-kommerciel  - Ingen Bearbejdede Værker (by-nc-nd). Læs om licensen på http://www.creativecommons.dk/om/.

---

På LOM.dk kan du endvidere finde artikler fra det nu nedlagte Tidsskrift for Universiteternes Efter- og Videreuddannelse (UNEV). Vær opmærksom på, at der gælder særlige regler for UNEV artikler:

Det er forfatterne og evt. andre ophavsret indehavere, der har ophavsretten til artikler udgivet i UNEV regi, og det er en betingelse for adgang til artiklerne, at brugere anerkender og overholder de juridiske retningslinjer forbundet hermed.

  • Brugere må downloade og printe én kopi af en hvilken som helst UNEV artikel mhp. private studier eller forskning.
  • Det er ikke tilladt at videredistribuere artikler eller anvende disse til indtægtsdækkede aktiviteter eller kommercielle formål.
  • Det er tilladt at distribuere URL’en til UNEV artikler.