Motorik i indskolingen
En undersøgelse af elevers mod, evne og mestring
Abstract
Artiklen undersøger, hvordan indskolingsbørn oplever motoriske aktiviteter integreret i undervisningen, og hvordan det påvirker deres motivation, sociale relationer og selvopfattelse. Studiet, der tager udgangspunkt i den danske indsats Motorik i indskolingen, anvender et mixed methods-design med spørgeskemaer, interviews og observationer. Det teoretiske grundlag bygger på Banduras teori om self-efficacy. Resultaterne viste, at motorik kunne styrke trivsel og læring, særligt i inkluderende og trygge læringsmiljøer. Eleverne
udviklede selvtillid gennem mestring og oplevede et øget tilhørsforhold. De udviklede sig både motorisk og socialt gennem indsatsen, hvilket kom til udtryk i øget mod, forbedrede færdigheder og styrkede relationer i klassen.
References
Andersen K, Jensen J-O. Motorik og bevægelse i børns liv. Århus: ViaSystime; 2012.
Århus Universitet. (2. maj 2025). Metodeguiden. Hentet fra Metodeguiden : https://metodeguiden.au.dk/feltnotater
Århus Universitet. (18. april 2025). Metodeguiden. Hentet fra Metodenguiden : https://metodeguiden.au.dk/gatekeepers
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The Exercise og Control. New York: Freeman.
Bandura, A. (2012). Self-efficacy. Kognition & pædagogik. Center for kognitiv forskning og pædagogik.
Barnett, L. M. (april 2009). Childhood Motor Skill Proficiency as a Predictor of Adolescent Physical Activity. Journal of Adolescent Health.
Børne- og Undervisningsministeriet . (19. marts 2024). Undervisningsministeriet . Hentet fra Undervisningsministeriet : https://www.uvm.dk/aktuelt/nyheder/uvm/2024/mar/240319-ny-aftale-om-folkeskolen
Blank, R., Smits-Engelsman, B., Polatajko, H., & Wilson, P. (2019). European Academy for Childhood Disability (EACD): recommendations on the definition, diagnosis and intervention of developmental coordination disorder. European Academy for Childhood Disability.
Braun, V. C. (2016). Using thematic analysis in sport and exercise ressearch. London: Routledge.
Braun, V., & Clarke , V. (2012). Thematic analysis. I H. Cooper, P. M. Camic, D. L. Long, T. Panter, D. Rindskopf, & K. J. Sher, APA handbook of resarch methods in psychology, Vol. 2. Researh designs: Quantitative, qualitative, neuropsychological, and biological (s. 57-71). American Psychological Association.
Brinkmann, S., & Tanggaard, L. (2025). Kvalitative metoder - En grundbog. Hans Reitzels Forlag.
Bruun, D. M. (2013). Motorisk udvikling og trivsel hos børn: Et interventionsstudie. Dansk tidsskrift for Forskning i Idræt.
Bruun, L. (2013). Børn og fysisk aktivitet i et helhedsorienteret perspektiv. I H. &. Stegger, Pædiatrisk fysioterapi. København: Munksgaard.
Bryman, A. (2016). Social Research Methods . Oxford University Press.
Christiansen, P., Denzin, N., & Lincoln , Y. (2013). Handbool of Qualitative Research. SAGE publications.
Dansk Skoleidræt. (2022). Betydningen af motoriske færdigheder . Dansk Skoleidræt.
Dansk Skoleidræt. (17. juni 2023). Dansk Skoleidræt. Hentet fra https://skoleidraet.dk/nyt- projekt-skal-forbedre-skoleelevers-motorik-2/
Dansk Skoleidræt. (2024). Motorik i indskolingen - kortlægningsrapport. Dansk Skoleidræt.
Datatilsynet. (18. April 2025). Behandling af personoplysninger i forskning. Hentet fra Datatilsynet: https://www.datatilsynet.dk
Dong, L., & Deng, W. (2023). Effect of physical activity interventions on children's academic performance: a systematic review and meta-analysis. Springer.
Frederiksen , M., Gundelach, P., & Nielsen, R. S. (2014). Mixed methods-forskning: principper og praksis. København : Hans Reitzels Forlag.
Hargreaves, E. (juni 2005). Assessment for learning? Thinking outside the (black) box. Cambridge Journal of Education.
Hattie, J. (2013). Synlig læring - for lærere. Dafolo.
Hermann, C., Gerlack, E., & Seelig, H. (2021). The relationship between motor skills and psychosocial factors in young children: A longitudinal perspective. Human Movement Science.
Kasper, L., & Skov, C. B. (2028). Basal videnskabsteori. Systime.
Kähler, C. (2012). Det kompetente selv : en introduktion til Albert Banduras teori om selvkompetence og kontrol. Frydenlund.
Klinge, L. (2016). Lærens relationskompetence - betydningen af lærer-elev relationer for elevers trivsel og læring. Københavns Universitet.
Kvale, S., & Brinkmann, S. (2015). Interview – Det kvalitative forskningsinterview som håndværk. Hans Reitzels Forlag.
Larsen, K., & Skov, C. B. (2018). Basal videnskabsteori. København : Gyldendal.
Laursen, P. F. (2010). Lærerkompetencer og 95 % målsætningen. Forskning i Grundskolen.
Lave, J., & Wenger, E. (2003). Situeret læring. Hans Reitzels Forlag.
Lykkegaard, M. (2015). Kamp, leg og slåskultur. I J.-O. Jensen, & E. B. Sandseter, Vildt og Farligt - Om børns og unges bevægelsesleg. Akademisk Forlag.
Madsen, L. S., Andersen, M. F., Gabriel, H., Madsen, S., Christensen, A. B., & Christiansen, L. B. (2022). FÅ ALLE ELEVER MED I IDRÆT OG BEVÆGELSE I SKOLEN. Odense: Forsknings- og Implementeringscenter for Idræt, Bevægelse og Læring, Syddansk Universitet.
Maxwell, J. A. (2013). A model of Quaitative Research Design. I Quaitative Research Design - An Interactive Approach (s. 1-21). Sage Publications.
Metodeguiden. (02. maj 2025). Metodeguiden . Hentet fra Metodeguiden: https://metodeguiden.au.dk/triangulering
Moesby-Jensen, C. K. (2012). Social læring i arbejdslivet. København: Hans Reitzels Forlag.
NVK . (2023). Retningslinjer for samfundsvidenskabelig forskning. NVK - Den Nationale Videnskabsetiske Komité.
Oxford Research. (2021). Sunde Børn Bevæger Skolen - Slutrapport. Frederiksberg : Oxford Research .
Pedersen, B. K. (2016). FYSISK AKTIVITET - LÆRING, TRIVSEL OG SUNDHED I FOLKESKOLEN . Vidensråd for Forebyggelse.
Pedersen, B. K., Andersen, L. B., Bugge, A., Nielsen, G., Overgaard, K., Ross, E., & Seelen, J. V. (2016). FYSISK AKTIVITET – LÆRING, TRIVSEL OG SUNDHED I FOLKESKOLEN. København : Vidensråd for Forebyggelse.
Pedersen, N. H. (2020). BEVÆGELSE I SKOLEN - En kortlægning af børn og unges fysiske aktivitet og stillesiddende adfærd. Odense: Syddansk Universitet.
Pedersen, T. P., Pant, S. W., & Ammitzbøll, J. (2020). Motorisk udvikling ved indskolingsalderen, Temarapport fra Databasen Børns Sundhed for skoleåret 2018/19. København: Statens Institut for Folkesundhed.
Pommerencke, L. M., Jørgensen, S. E., & Pedersen, P. T. (2024). Sundhedsprofik for børn og unge ind- og udskolingsundersøgt i skoleåret 2022/23. Samarbejdet Databasen Børns Sundhed. København: Statens Institut for Folkesundhed, SDU.
Ronglan, L. T. (2013). Kvalitative metoder i idrætsforskning. Akilles Forlag.
Schwarzer, R. (2008). Modeling Health Behavior Change: How to Predict and Modify the Adoption and Maintenance og Health Behaviors . Berlin: The international association of applied psychology.
Seelen, A. S. (2017). Bevægelse i skolen - hvad ved vi? I En skole i bevægelse. København : Akademisk Forlag.
Silverman, D. (2013). Doing qualitative research. Los Angeles, California: SAGE.
Skibsted, E. (2015). Relationsarbejde. Akademisk Forlag.
Tangaard, L., & Brinkmann, S. (2009). Kreativitetsfremmende læringsmiljøer i skolen. Dafolo.
Thalund, M. (2021). Bevægelse i skolen - et review af forskning om bevægelse i skolen. Professionshøjskolen Absalon.
Tracy, S. (2013). Qualitative Research Methods: Collecting evidenve, crafting analysus, communicating impact. Wiley Blackwell.
Tracy, S. J. (2024). Qualitative Research Methods. Willey Blackwell.
Trivselskommissionen. (2025). Et dansk svar på en vestlig udfordring. København K : Trivselskommissionen.
Undervisningsministeriet. (2021). Undervisningsministeriet. Hentet fra Undervisningsministeriet: https://www.uvm.dk/-/media/filer/uvm/aktuelt/pdf21/maj/210528-folkeskolens- udvikling-efter-reformen-en-vidensopsamling-om-folkeskolereformen.pdf
Vandorpe, B. (maj 2011). Relationship between sports participation and the level of motor coordination in childhood: a longitudinal approach. JSAMS Journal of Science and Medicine in Sport.
Vidensråd for Forebyggelse. (2021). Fysisk aktivitet - Læring, trivsel og sundhed i folkeskolen . Vidensråd for Forebyggelse.
Vygotsky, L. (1980). Mind in Society.
Wegner, E. (2004). Praksisfællesskaber. Hans Reitzels Forlag.
WHO. Guidelines on physical activity, sedentary behaviour and sleep for children under 5 years of age. Geneva: World Health Organization; 2019.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Forfattere, der publicerer deres værker via dette tidsskrift, accepterer følgende vilkår:
- Forfattere bevarer deres ophavsret og giver tidsskriftet ret til første publicering, samtidigt med at værket er omfattet af en Creative Commons Attribution-licens, der giver andre ret til at dele værket med en anerkendelse af værkets forfatter og første publicering i nærværende tidsskrift.
- Forfattere kan indgå flere separate kontraktlige aftaler om ikke-eksklusiv distribution af tidsskriftets publicerede version af værket (f.eks. sende det til et institutionslager eller udgive det i en bog), med en anerkendelse af værkets første publicering i nærværende tidsskrift.
- Forfattere har ret til og opfordres til at publicere deres værker online (f.eks. i institutionslagre eller på deres websted) forud for og under manuskriptprocessen, da dette kan føre til produktive udvekslinger, samt tidligere og større citater fra publicerede værker (se The Effect of Open Access).
