Alle børn leger med bolde i børnehaven hver dag
Boldpædagogik og -didaktik i børnehaven
Resumé
Forskningsprojektet Børnehavebørn bruger bolden undersøger, hvordan boldaktiviteter kan fremme bevægelse for alle børn i børnehaven. Boldaktiviteter har værdi i sig selv som element i det gode børneliv og kan samtidig bidrage til at styrke børns fysiske, kognitive, sociale og mentale udvikling. Indsatsen indebærer bl.a. et kursus, børnehavebesøg og to guidende modeller. I denne artikel præsenteres observationer og samtaler med involverede pædagoger og dagtilbudsledere i forbindelse med børnehavebesøg i fire børnehaver. Erfaringer viser, at boldaktiviteter kan integreres i børnehavens hverdag, og at børns lyst til boldleg styrkes, når bolde er tilgængelige og anvendes på legende måder.
Referencer
Børne og Socialministeriet. (2018). Den styrkede pædagogiske læreplan. Børne og Socialministeriet
Cairney, J., Dudley, D., Kwan, M., Bulten, R., & Kriellaars, D. (2019). Physical Literacy, Physical Activity and Health: Toward an Evidence-Informed Conceptual Model. Sports Medicine, 49(3), 371-383. https://doi.org/10.1007/s40279-019-01063-3
FIIBL. (2025). Aktivitetskatalog - Børnehavebørn bruger bolden. Forsknings- og Implementeringscenter for Idræt, Bevægelse og Læring
Hovgaard, M. (2017). Aktivitetsudvikling i idræt : innovation i praksis. Samfundslitteratur.
Jensen, J.-O., & Volshøj, E. S. (2022). Dannelse og idrætsdidaktiske modeller: hvordan kan dannelse kvalificere valget af idrætsdidaktiske modeller. Studier i læreruddannelse og-profession, 7(1), 60-75.
Johnson, J., Christie, J., & Wardle, F. (2005). Play, development, and early education. Person Education.
Juul, E. (2021). Den dynamiske boldspilstrappe. In C. Høy (Ed.), Boldspilsundervisning i skolen : didaktik og læring i teori og praksis. TURBINE forlaget.
Jørgensen, L. S. (2019). Pædagogens deltagelse i små børns lege. In Legens magi: om det professionelle arbejde med at forstå, inspirere, understøtte, og rammesætte 1-6-årige børns leg (pp. 111-125). Akademisk Forlag.
Klein-Wengel, T. T., Nielsen, J. V., Pedersen, M. R. L., Larsen, L. R., Larsen, M. N., Bertelsen, K., Kristensen, M. K., & Christiansen, L. B. (in review). Getting the ball rolling – adoption and feasibility of Ball-based Play in Preschools. Global Implementation Research and Applications.
Lind, R. R., Geertsen, S. S., Ørntoft, C., Madsen, M., Larsen, M. N., Dvorak, J., Ritz, C., & Krustrup, P. (2018). Improved cognitive performance in preadolescent Danish children after the school-based physical activity programme “FIFA 11 for Health” for Europe—A cluster-randomised controlled trial. European Journal of Sport Science, 18(1), 130-139. https://doi.org/10.1080/17461391.2017.1394369
Logan, S. W., Robinson, L. E., Wilson, A. E., & Lucas, W. A. (2012). Getting the fundamentals of movement: a meta-analysis of the effectiveness of motor skill interventions in children. Child: Care, Health and Development, 38(3), 305-315. https://doi.org/10.1111/j.1365-2214.2011.01307.x
Madsen, B. (2021). Pædagogiske ståsteder og bevægelser: På tværs af almen-, social-og specialpædagogik. Hans Reitzel.
Munksgaard, K. F., Skovgaard, T., & Larsen, L. R. (2017). Bevægelse i dagtilbud. Forum for Idræt, 32(1). https://doi.org/10.7146/ffi.v32i1.102353
Nielsen, K. W., Jerg, K., & Jørgensen, L. S. (2019). PLAY LAB: små børns lege og pædagogens deltagelse.
Robinson, L. E., Veldman, S. L. C., Palmer, K. K., & Okely, A. D. (2017). A Ball Skills Intervention in Preschoolers: The CHAMP Randomized Controlled Trial. Medicine and Science in Sports and Exercise, 49(11), 2234-2239. https://doi.org/10.1249/mss.0000000000001339
Ronglan, L. (2008). Lagspill, læring og ledelse: om lagspillenes didaktikk.
Rønholt, H., & Peitersen, B. (2000). Idrætsundervisning : En grundbog i idrætsdidaktik. Københavns Universitet. Institut for Idræt.
Stodden, D., Lakes, K. D., Côté, J., Aadland, E., Brian, A., Draper, C. E., Ekkekakis, P., Fumagalli, G., Laukkanen, A., & Mavilidi, M. F. (2021). Exploration: an overarching focus for holistic development. Brazilian journal of motor behavior, 15(5).
Sønnichsen, L. H. (2019). Alle børn har ret til at lege. In Legens magi: om det professionelle arbejde med at forstå, inspirere, understøtte og rammesætte 1-6-årige børns leg (pp. 93-108).
Tanggaard, L., Matthiesen, N. C. L., & Cavada-Hrepich, P. (2020). Læring: Kropslige og bevægelsesmæssige læreprocesser i børnehaven. In J.-O. Jensen & O. Lund (Eds.), Sans for bevægelse: Livsnerven i pædagogisk arbejde (Vol. 1 udg., Bind 1, pp. s. 41-56). Hans Reitzels Forlag.
Downloads
Publiceret
Citation/Eksport
Nummer
Sektion
Licens
Forfattere, der publicerer deres værker via dette tidsskrift, accepterer følgende vilkår:
- Forfattere bevarer deres ophavsret og giver tidsskriftet ret til første publicering, samtidigt med at værket er omfattet af en Creative Commons Attribution-licens, der giver andre ret til at dele værket med en anerkendelse af værkets forfatter og første publicering i nærværende tidsskrift.
- Forfattere kan indgå flere separate kontraktlige aftaler om ikke-eksklusiv distribution af tidsskriftets publicerede version af værket (f.eks. sende det til et institutionslager eller udgive det i en bog), med en anerkendelse af værkets første publicering i nærværende tidsskrift.
- Forfattere har ret til og opfordres til at publicere deres værker online (f.eks. i institutionslagre eller på deres websted) forud for og under manuskriptprocessen, da dette kan føre til produktive udvekslinger, samt tidligere og større citater fra publicerede værker (se The Effect of Open Access).
