Integration af praksis i universitetsundervisningen
Barrierer og håndteringsmuligheder
DOI:
https://doi.org/10.7146/dut.v21i40.159295Abstract
Employability-dagsordenen har bidraget til, at universiteterne har intensiveret arbejdet med at styrke forbindelsen mellem uddannelse og arbejdsmarked. På Københavns Universitet (KU) kommer denne tendens til udtryk i strategiske satsninger, hvor praksisintegrerende undervisningsaktiviteter og samarbejde med eksterne aktører fremhæves som centrale elementer i uddannelserne. Denne artikel identificerer og begrebsliggør de barrierer, som undervisere på KU oplever for at gennemføre praksisintegrerende universitetsundervisning. Barrierer, der samtidig udgør forhindringer for KU’s strategiske ambitioner. Med afsæt i kvalitativt empirisk materiale, herunder interviews med undervisere, identificerer vi seks barrierer, som spænder over didaktiske, faglige, organisatoriske og institutionelle forhold. Artiklen bidrager med et empirisk funderet og nuanceret blik på de vilkår og spændinger, der opstår, når employability-dagsordenen skal omsættes til undervisning i universitetsregi, samt med forslag til, hvordan barriererne kan adresseres ved at identificere handlemuligheder og ansvar på tværs af universitetets aktører.
References
Borrego, M., & Henderson, C. (2014). Increasing the Use of Evidence‐Based Teaching in STEM Higher Education: A Comparison of Eight Change Strategies. Journal of Engineering Education, 103(2), 220-252. https://doi.org/10.1002/jee.20040
Bridgstock, R., & Jackson, D. (2019). Strategic institutional approaches to graduate employability: Navigating meanings, measurements and what really matters. Journal of Higher Education Policy and Management, 41(5), 468-484. https://doi.org/10.1080/1360080X.2019.1646378
Børte, K., Nesje, K., & Lillejord, S. (2023). Barriers to student active learning in higher education. Teaching in Higher Education, 28(3), 597-615. https://doi.org/10.1080/13562517.2020.1839746
Caredda, S. (2020). Models: The Lippitt-Knoster Model for Managing Complex Change. https://sergiocaredda.eu/organisation/models-the-lippitt-knoster-model-for-managing-complex-change
Cornish, F., Gillespie, A., & Zittoun, T. (2014). Collaborative Analysis of Qualitative Data. I U. Flick (Red.), The SAGE Handbook of Qualitative Data Analysis (s. 79-93). SAGE Publications, Inc. https://doi.org/10.4135/9781446282243.n6
Daubney, K. (2022). "Teaching employability is not my job!": Redefining embedded employability from within the higher education curriculum. Higher Education, Skills and Work-Based Learning, 12(1), 92-106. https://doi.org/10.1108/HESWBL-07-2020-0165
Dean, B. A., Ryan, S., Glover-Chambers, T., West, C., Eady, M. J., Yanamandram, V., Moroney, T., & O'Donnell, N. (2022). Career development learning in the curriculum: What is an academic's role? Journal of Teaching and Learning for Graduate Employability, 13(1), 142-154. https://doi.org/10.21153/jtlge2022vol13no1art1539
Ezzeddine, R., Otaki, F., Darwish, S., & AlGurg, R. (2023). Change management in higher education: A sequential mixed methods study exploring employees' perception. PLOS ONE, 18(7), e0289005. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0289005
Ferrán, O. R., Hofman, B., & Schraepen, B. (2023). Inclusive education: Research and practice. Wanceulen S.L.
Fry, R. (2021). Beckhard, Richard: The Formulator of Organizational Change. I D. B. Szabla (Red.), The Palgrave Handbook of Organizational Change Thinkers (s. 147-161). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-38324-4_1
Henderson, C., Finkelstein, N., & Beach, A. (2010). Beyond Dissemination in College Science Teaching: An Introduction to Four Core Change Strategies. Journal of College Science Teaching, 39(5), 18-25.
Hertzum, M. (2020). Usability Testing: A Practitioner's Guide to Evaluating the User Experience. Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-031-02227-2
Huldudóttir, S. E. (2023). How do Icelandic National Authorities Implement Public Health Policies? [Master Thesis in Health Promotion and Health Psychology]. University of Bergen.
Isager, J. M., & Hansen, B. S. S. (2023). Typologi for praksisintegrerende uddannelsesaktiviteter ved Københavns Universitet. TEACH.
Jameson, J., Strudwick, K., Bond-Taylor, S., & Jones, M. (2012). Academic principles versus employability pressures: A modern power struggle or a creative opportunity? Teaching in Higher Education, 17(1), 25-37. https://doi.org/10.1080/13562517.2011.590978
Kawulich, B. B. (2017). Coding and Analyzing Qualitative Data. I D. Wyse, N. Selwyn, E. Smith, & L. Suter (Red.), The BERA/SAGE Handbook of Educational Research (s. 769-790). SAGE Publications Ltd. https://doi.org/10.4135/9781473983953
Kennedy, M., Billett, S., Gherardi, S., & Grealish, L. (2015). Practice-Based Learning in Higher Education: Jostling Cultures. I Practice-Based Learning in Higher Education: Jostling Cultures (s. 1-13). Springer Netherlands.
https://doi.org/10.1007/978-94-017-9502-9
Klindt, M. P., Friis-Nielsen, C., & Ørum, A. B. (2021). Nye veje for universiteternes employability-indsats. Samfundsøkonomen, 3.
https://doi.org/10.7146/samfundsokonomen.v2021i3.129105
Knoster, T. (1991). Leading and Managing Complex Change. The Association for Severely Handicap (TASH) Conference.
Kvale, S., & Brinkmann, S. (2015). Interview: Det kvalitative forskningsinterview som håndværk (3. udg.). Hans Reitzels Forlag.
Københavns Universitet. (2017). Talent og samarbejde - Strategi 2023.
Københavns Universitet. (2023). Strategi 2030 - Til gavn for flere.
Lippitt, M. (1987). Managing Complex Change Model. Model udviklet for Enterprise Group, Ltd.
Magnússon, G., & Rytzler, J. (2022). Policy Matters. I Towards a Pedagogy of Higher Education: The Bologna Process, Didaktik and Teaching (1. udg., s. 32-51). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003054160
Minocha, S., Hristov, D., & Reynolds, M. (2017). From graduate employability to employment: Policy and practice in UK higher education. International Journal of Training and Development, 21(3), 235-248. https://doi.org/10.1111/ijtd.12105
Ponitz, D. H. (1997). The journey of transformation for Sinclair Community College. I T. U. O'Banion (Red.), A Learning College for the 21st Century (1. udg., s. 104-126). Rowman & Littlefield Publishers, Incorporated.
Porras, J. I., & Silvers, R. C. (1991). Organization Development and Transformation. Annual Review of Psychology, 42(1), 51-78. https://doi.org/10.1146/annurev.ps.42.020191.000411
Rees, S. (2021). Re-imagining employability: An ontology of employability best practice in higher education institutions. Teaching in Higher Education, 26(5), 663-678. https://doi.org/10.1080/13562517.2019.1670637
Sin, C., & Neave, G. (2016). Employability deconstructed: Perceptions of Bologna stakeholders. Studies in Higher Education, 41(8), 1447-1462. https://doi.org/10.1080/03075079.2014.977859
Sin, C., Tavares, O., & Amaral, A. (2019). Accepting employability as a purpose of higher education? Academics' perceptions and practices. Studies in Higher Education, 44(6), 920-931. https://doi.org/10.1080/03075079.2017.1402174
Stake, R. E. (2005). Qualitative Case Studies. I N. K. Denzin & Y. S. Lincoln (Red.), The Sage Handbook of Qualitative Research (3. udg., s. 443-466). Sage Publications.
Tomlinson, M. (2017). Introduction: Graduate Employability in Context: Charting a Complex, Contested and Multi-Faceted Policy and Research Field. I M. Tomlinson & L. Holmes (Red.), Graduate Employability in Context (s. 1-40). Palgrave Macmillan UK. https://doi.org/10.1057/978-1-137-57168-7_1
Uddannelses- og Forskningsministeriet. (2023). Aftale om rammerne for reform af universitetsuddannelser i Danmark.
Van Den Haak, M., De Jong, M., & Jan Schellens, P. (2003). Retrospective vs. concurrent think-aloud protocols: Testing the usability of an online library catalogue. Behaviour & Information Technology, 22(5), 339-351. https://doi.org/10.1080/0044929031000
Vanicek, T., & Popelka, S. (2023). The Think-Aloud Method for Evaluating the Usability of a Regional Atlas. ISPRS International Journal of Geo-Information, 12(3), 95. https://doi.org/10.3390/ijgi12030095
Villa, R. A., & Thousand, J. S. (Red.). (2000). Restructuring for caring and effective education: Piecing the puzzle together (2. udgave). Brookes.
Wheatley, M. J., Tannenbaum, R., Griffin, P. Y., & Quade, K. (Red.). (2003). Organization development at work: Conversations on the values, applications, and future of OD. Pfeiffer.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
DUT udkommer elektronisk via Statsbibliotekets Open Journal System (Tidsskrift.dk) og DUNs hjemmeside (DUN-net.dk) forår og efterår. Det er gratis og frit tilgængeligt at læse og downloade artikler fra tidsskriftet.
Det er ikke muligt at abonnere på Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, DUT, men hvis du er medlem af DUN, får du tilsendt en nyhedsmail med link til udgivelsen, når den nyeste udgave er online. Linket vil også være tilgængeligt her på siden, så snart tidsskriftet er publiceret.
© Copyright
Artikler publiseret i Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, DUT, må bruges (downloades) og genbruges (distribueres, kopieres, citeres) til ikke-kommercielle formål med reference til forfattere og Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift.
Artikler indsendt til Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift må ikke publiseres i andre tidskrifter.
Betingelser
Artikler i Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, DUT, er omfattet af ophavsretsloven, og der må citeres fra dem.
Følgende betingelser skal dog være opfyldt:
- Citatet skal være i overensstemmelse med „god skik“
- Der må kun citeres „i det omfang, som betinges af formålet“
- Ophavsmanden til teksten skal krediteres, og kilden skal angives ift. ovenstående bibliografiske oplysninger.
