Designing Hybrid Learning Spaces in Higher Education
DOI:
https://doi.org/10.7146/dut.v14i27.112644Resumé
As Hybrid Learning Spaces move beyond distinctions between online and offline
spaces, they challenge divisions between teacher/student roles, formal/informal
contexts and analogue/digital communication and media. This article presents the concept of hybridity in higher education through a concrete example of a trans-national hybrid course collaboration between three teachers and thirty students at Aarhus University, Denmark and Åbo Akademi University, Finland. The course design is examined through theories on hybrid pedagogy, learning spaces and media ecology to suggest five design principles for Hybrid Learning Spaces. The paper argues that higher education has the potential of inviting students to learn in the world, with the world and for the world, in a way that cuts across traditional dichotomies and barriers.
Downloads
Publiceret
Citation/Eksport
Nummer
Sektion
Licens
DUT udkommer elektronisk via Statsbibliotekets Open Journal System (Tidsskrift.dk) og DUNs hjemmeside (DUN-net.dk) forår og efterår. Det er gratis og frit tilgængeligt at læse og downloade artikler fra tidsskriftet.
Det er ikke muligt at abonnere på Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, DUT, men hvis du er medlem af DUN, får du tilsendt en nyhedsmail med link til udgivelsen, når den nyeste udgave er online. Linket vil også være tilgængeligt her på siden, så snart tidsskriftet er publiceret.
© Copyright
Artikler publiseret i Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, DUT, må bruges (downloades) og genbruges (distribueres, kopieres, citeres) til ikke-kommercielle formål med reference til forfattere og Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift.
Artikler indsendt til Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift må ikke publiseres i andre tidskrifter.
Betingelser
Artikler i Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, DUT, er omfattet af ophavsretsloven, og der må citeres fra dem.
Følgende betingelser skal dog være opfyldt:
- Citatet skal være i overensstemmelse med „god skik“
- Der må kun citeres „i det omfang, som betinges af formålet“
- Ophavsmanden til teksten skal krediteres, og kilden skal angives ift. ovenstående bibliografiske oplysninger.