Fagdidaktiske legeprocesser i indskolingen – at inddrage børns legeerfaringer med tøjdyr i matematik og dansk

Abstract

Artiklen undersøger, hvordan tøjdyr kan fungere som medierende artefakter i fagdidaktiske legeprocesser i dansk og matematik i indskolingen. Med en sociokulturel ramme introduceres fagdidaktiske legeprocesser som en integrativ tilgang til undervisning gennem børns legeerfaringer. To mikroetnografiske cases viser, hvordan tøjdyr aktiverer børns legekultur. Den voksne initierer legen ved at inddrage tøjdyr, hvorefter børnene træder ind og bringer fantasi, kropslige og sproglige udtryk og kulturelle erfaringer i spil. Tøjdyrene fungerer som katalysatorer for en ‘som-om’-verden, hvor grænser mellem fantasi og virkelighed, leg og fag midlertidigt opløses, og opstår som fagdidaktiske legeprocesser. Artiklen argumenterer for, at fagdidaktiske legeprocesser med tøjdyr kan transformere undervisning til en mere åben og sanselig læringsform, hvor børns erfaringer får reel betydning, og legen bliver en værdifuld faglig proces i sig selv.