https://tidsskrift.dk/buks/issue/feed 2025-01-11T23:33:13+01:00 Alfred Christen Iversen alfrediversen@mac.com Open Journal Systems <div> <div> <div> <div> <p>&nbsp;Tidsskrift for Børne- og Ungdomskultur er det eneste i såvel Danmark som det øvrige Norden, der prioriterer et kunstnerisk og kulturelt-æstetisk fokuseret perspektiv på feltet.</p> </div> </div> </div> </div> https://tidsskrift.dk/buks/article/view/152312 2024-12-17T16:08:12+01:00 Hanne Kusk HKU@ucn.dk Helle Hovgaard Jørgensen hhjo1@ucl.dk Herdis Toft herdistoft@sdu.dk

<p>Forord til BUKS nr. 70</p>

2025-01-11T00:00:00+01:00 Copyright (c) 2024 © BUKS og forfatterne https://tidsskrift.dk/buks/article/view/152313 2024-12-17T16:19:19+01:00 Ann-Hege Lorvik Waterhouse HKU@ucn.dk Trude Iversen HKU@ucn.dk

<p class="p1">Artikkelen bygger på erfaringer fra et relasjonelt økokunstprosjekt gjennomført i samskaping med barn (3-5 år) og personalet fra en barnehage på en strand ved Oslofjorden. Stedet er et av barnehagens faste tursteder. Så hva skjer når det plutselig en dag dukker opp ett 20 meter langt skinkelerret på stranda som en estetetisk og materiell gåte? En annen dag dukker det opp en rekke med små hauger av skinkelerret og tau, som perler på en snor. Og hva mer skjer den tredje dagen hvor lyse, transparente tekstiler beveger seg vaiende i vinden mellom trærne i skogkanten?</p> <p class="p2">Vi inviterer barn til samhandling og samskaping med tre tekstile invitasjoner som innbyr til utforsking, lek, skapende prosesser og mulige øko-relasjonelle (på)koblinger. Med interesse for materialer og materialvirkninger, steder og steders potensialer, samt barns utforskende og samskapende handlinger stiller vi følgende spørsmål: <em>Hva oppstår av materielle spor i barns handlinger med tekstiler på en strand, og hva produserer vi gjennom materielle og skapende korrespondanser med sporene?</em></p> <p class="p2">Posisjonert som a-r-t-ografer undersøker vi de materielle sporene som står igjen etter barnas og personalets handlinger. Gjennom egne materielle utforskinger korresponderer vi med barnas spor som undersøkes, analyseres og drøftes visuelt, materielt og tekstlig. Undersøkelsen er forankret i posthumane perspektiver, ny-materielle teorier, antropologi og a-r-t-ografi.</p>

2025-01-11T00:00:00+01:00 Copyright (c) 2024 © BUKS og forfatterne https://tidsskrift.dk/buks/article/view/152314 2024-12-17T16:35:52+01:00 Eilen Bergvik eilenber@oslomet.no

<p class="p1">I dette vitenskapelige essayet (Halås, 2018) inviterer jeg til en utforskende reise sammen med musefiguren Marve, en reise hvor vi følger figuren fra praksis i barnehagen og over i de innledende fasene av et doktorgradsprosjekt. Doktorgradsprosjektet handler om formidlingsfellesskap og samskapende prosesser og har tittelen <em>Kultur for barn- en utforskning av ulike former for barns deltakelse i barnehagens samlingsstund</em>. I prosjektet undersøker jeg hvordan barne­hagelærere kan arbeide med immateriell kulturarv i samlingsstunden på måter som inkluderer barns deltakelse og medvirkning. Inspirert av forskning innen scenekunst for de yngste, skal jeg sammen med tre barnehagelærere i tre ulike barnehager, skape og prøve ut samlingsstunder med vekt på ulike former for deltakelse. I en av barnehagene skal vi skape 5 ulike samlingsstunder med figurer. Studien er plassert i et performativt forskningsparadigme (Østern et al., 2023) der jeg forsker kunstbasert gjennom skapende prosesser med figurer. Jeg ser samlingsstundene som performative hendelser (Fischer-Lichte, 2008) der både barn, pedagoger og forskere er medskapende. I dette essayet undersøker jeg hva som skjer når jeg forsøker å inkludere figuren som deltaker i forskningen ved å skrive og forske fra figurens perspektiv. Essayet er en begynnende metodisk utforskning av hva det å inkludere figurens perspektiver i et forskningsprosjekt kan innebære. Teksten er blitt til i de innledende fasene i prosjektet som en refleksjon med en figur før jeg skal ut i barnehagen og samlingsstunden sammen med figurene. Essayet er skrevet som en assosiativ tankereise hvor jeg prøver ut ideer og tanker, formen er utprøvende og hoppende akkurat som den musefiguren jeg etter hvert slår følge med.</p>

2025-01-11T00:00:00+01:00 Copyright (c) 2024 © BUKS og forfatterne https://tidsskrift.dk/buks/article/view/152315 2024-12-17T16:48:10+01:00 Pernille Welent Sørensen pews@pha.dk Eva Hallgren eva.hallgren@su.se Lise Hovik Lise.Hovik@dmmh.no Trude Iversen trude.iversen@uis.no

<p class="p1">Denne tekst er et fletværk, skabt af 4 fletsøstre. Fletværket er blevet til med et ønske om at lade kulturelle hverdagspraksisser, tanker og ord flettes fra forskellige nordiske lande. Et flet, der undersøger fællesskaber med fokus på børnekultur, materialer, kunst og en bæredygtig verden.</p> <p class="p1">Som edderkoppens spind trækker teksterne tråde og klistre sig sammen, i søgende bevægelser, i måder at være med verden på: I en skov med pædagogstuderende hvor skovbunden kalder, i udforskninger af strå, himmel, hav og legens relationer i en børnehave, i undersøgelser af barkbillelarvens spor og broderier i skaller som måder at tænke natur-kultur på, til mødet med en spiderman langs fjorden, som spinder tråde til andre cyborgs og sam-skabelser -som et håb om mere-end-menneskelig superkraft på en såret jord.</p>

2025-01-11T00:00:00+01:00 Copyright (c) 2024 © BUKS og forfatterne https://tidsskrift.dk/buks/article/view/152316 2024-12-17T16:57:28+01:00 Monica Klungland monica.klungland@uia.no Anne-Mette Liene anne.m.liene@uia.no

<p class="p1">I denne artikkelen presenteres et konferansebidrag i kategorien performance lecture holdt av forfatterne på en dramafaglig konferanse, og senere i undervisning for studenter på kunstfag i barnehagelærerutdanningen. Konferansedeltakerne og studentene ble invitert til å rive papir, og til å være lyttere til en dialog der forfatterne vekslet mellom å lese loggnotater fra egne erfaringer med å rive papir, og sitater fra teori. Undervisningen inspirerte studentene i deres utviklingsarbeid i praksis i barnehage. Vi diskuterer i artikkelen hva slags kunstpedagogiske potensialer en kunstfaglig performativ tilnærming kan ha, ved hjelp av materiale fra disse hendelsene. Vi forankrer vår forståelse av kunstfaglig performativ tilnærming i teori om posthuman performativitet (Barad, 2007;2018), og teori om kroppens bevegelser i rom (Laban &amp; Ullmann, 1966/2011). I beskrivelsen av gjennomføring og i analyse og drøfting av materialet rettes oppmerksomheten mot rollen som a/r/tograf, og hvordan en performativ kunstfaglig tilnærming utvisker grensene mellom kunstner, forsker og lærer. De kunstpedagogiske potensialene som trer frem handler om hvordan en performativ kunstfaglig tilnærming har kan berike kunstfag i barnehagen fordi den alltid bringer noe nytt, egner seg i møte med mange tilgjengelige materialer, gir rike kroppslige og sanselige erfaringer, åpner for lek som et sanselig og utforskende fenomen og egner seg for barn i alle aldre.</p>

2025-01-11T00:00:00+01:00 Copyright (c) 2024 © BUKS og forfatterne https://tidsskrift.dk/buks/article/view/152317 2024-12-17T17:04:38+01:00 Ann-Hege Lorvik Waterhouse ann.h.waterhouse@usn.no Monica Klungland monica.klungland@uia.no Kari Carlsen kari.carlsen@usn.no Hanne Kusk hku@ucn.dk Herdis Toft herdistoft@sdu.dk Anne-Brit Soma Reienes annebrit.reienes@inn.no

<p class="p1">I denne artikkelen utforsker vi materialitet som felles omdreiningspunkt for vår forskning. Gjennom en postkvalitativ tilnærming med fragmentfortellinger fra egne forskerliv søker vi i artikkelen å «sy sammen et lappeteppe» av våre tenkninger og gjøringer knyttet til materialitet og betydninger det kan ha for vår forskning knyttet til barn. Artikkelen er en form for kartlegging og avmerking av elementer som skiller seg ut som viktige i vår forskning i et utstrakt materialitetslandskap. Teoretisk beveger vi oss i posthumane og nymaterielle landskaper med koblinger til poststrukturalisme, prosessfilosofi, antropologi, kunst og estetikk. Med agentiske kutt som visuelle og språklige hendelser fra vår forskning søker vi å skape innsyn og samtidig folde ut noe av kompleksiteten i materialitetsforskning. Artikkelen er også en eksperimentering med artikkelformatet i akademisk kontekst.</p> <p class="p2">&nbsp;</p> <p class="p3"><em>At any rate, it is a question of surrendering to the wood, then following where it leads by connecting operation to a materiality, instead of imposing a form upon a matter...</em></p> <p class="p3"><em>(Deleuze &amp; Guattari, 1987, s. 408).</em></p>

2025-01-11T00:00:00+01:00 Copyright (c) 2024 © BUKS og forfatterne https://tidsskrift.dk/buks/article/view/152318 2024-12-17T17:16:45+01:00 Mikkel Snorre Wilms Boysen msb@pha.dk Louise Hvitved Byskov lohv@pha.dk Naia Wienmann Hawes naha@pha.dk Martin Korsager Rønnow mako@pha.dk Anne Mette Dalsgaard Hald amh@pha.dk

<p class="p1">I artiklen undersøges, hvorledes håndværk og erhvervsfag kan formidles til børn og inspirere til kreative aktiviteter med mange deltagelsesmuligheder via formidlingsfællesskaber bestående af håndværkere, pædagogstuderende, undervisere og forskere. Artiklen baseres på forskningsprojektet <em>»Børnesvendebrev«,</em> hvor pædagogstuderende besøger erhvervsuddannelser og herefter designer pædagogiske aktiviteter til børn med støtte fra undervisere, forskere og håndværkere. Artiklen bidrager med viden om, hvorledes nye former for formidlingsfællesskaber kan tilvejebringe ny inspiration til børn på måder, der både inkorporerer pædagogiske værdier og håndværksmæssige færdigheder. Forskningsprojektet er baseret på design-based research, hvormed designprincipper udvikles undervejs og afprøves sammen med børn. Empirien, der udgør artiklens fokus, består af forskernes og undervisernes nedskrevne observationer, to gruppeinterviews med studerende samt fotos taget i forbindelse med de studerendes afprøvning af aktiviteter med børnene.</p>

2025-01-11T00:00:00+01:00 Copyright (c) 2024 © BUKS og forfatterne https://tidsskrift.dk/buks/article/view/152319 2024-12-17T17:25:56+01:00 Lonnie Kristiansen lonniekor@gmail.com Thomas Thorsen thth@pha.dk

<p class="p1">Artiklen undersøger indsatsen ”Små Fødder” (Næstved kommune), der bruger legende musikalske praksisser til at styrke børns og pædagogers glæde ved musik og til at skabe kontinuitet i børnenes overgang fra dagpleje/vuggestue til børnehave. Som en del af Små Fødder indgår tre kursusdage, hvor pædagoger og dagplejere introduceres til ”Den grønne kuffert”. Kufferten er fyldt med forskellige lydgivere, og med afsæt i disse arbejder det pædagogiske personale med at skabe legende lydfortællinger og musikaktiviteter, der åbner op for børns forskellige deltagerstrategier. Artiklen beskriver, hvordan indsatsen giver det pædagogiske personale nye handlemuligheder og musikalske handlemod, og hvordan den skaber en tydelig overgangsmarkør i brobygningsarbejdet.</p>

2025-01-11T00:00:00+01:00 Copyright (c) 2024 © BUKS og forfatterne https://tidsskrift.dk/buks/article/view/152320 2024-12-17T17:33:34+01:00 Mitte Marie Wagner legeguf@mail.dk Heidi Andersen legeguf@mail.dk

<p class="p1">Artiklen undersøger hvordan et innovationsprojekt, der bliver ledet og iværksat af en pædagogstuderende, kan trække spor ind i en Fritids Ordnings (FO) børn fra 0.-6. klasse og har været med til at udvikle en kollegagruppe og styrke deres legemod. Projektet lykkedes med at give børn og pædagoger oplevelser der med udgangspunkt i børnenes perspektiver, motiverede deltagerne til at være en del af en legekultur med legemod og mange forskellige muligheder for deltagelse og samskabelse, samt at se mulighederne i det lokalt forankrede netværk omkring FOén. Fokus for projektet var rollespil, leg, styrker, motivation og vidensdeling. Den legende tilgang gav pædagogerne mulighed for at understøtte børn i udsatte positioner og de fik indsigt i nye ressourcer og styrker hos deltagerne.</p>

2025-01-11T00:00:00+01:00 Copyright (c) 2024 © BUKS og forfatterne https://tidsskrift.dk/buks/article/view/152321 2024-12-17T17:41:25+01:00 Kim Jerg kjer@ucsyd.dk Klaus Thestrup kthestrup@edu.au.dk

<p class="p1">At en pædagog mødes med nogen om noget, er en slags grundmodel for pædagogiske situationer. En udvidet model er at mødes om at gøre noget med noget. Artiklen udbygger denne kultur-pædagogiske grundsituation og peger på en række centrale opmærksomhedspunkter til brug for den, der arbejder med kultur og pædagogik. Opmærksomheden rettes blandt andet mod det at være sammen, det at improvisere, det at lege og det at kende sit formål. Artiklen åbner for en hvilken som helst gruppe af mennesker i en pædagogisk sammenhæng. Der er ingen grænser for, hvad man kan gøre noget med, og om det er analogt eller digitalt eller begge dele samtidig.</p> <p class="p2">&nbsp;</p>

2025-01-11T00:00:00+01:00 Copyright (c) 2024 © BUKS og forfatterne https://tidsskrift.dk/buks/article/view/152322 2024-12-17T17:49:05+01:00 Mitte Marie Wagner legeguf@mail.dk Heidi Andersen legeguf@mail.dk

<p>Bilag til artikel: »Makkerskab og legemod – et rollespilsprojekt i en fritidsordning«</p>

2025-01-11T00:00:00+01:00 Copyright (c) 2024 © BUKS og forfatterne https://tidsskrift.dk/buks/article/view/152323 2024-12-17T18:01:38+01:00 Pernille Welent Sørensen pews@pha.dk

<p>Bilag 1 til artikel: »Fletværk«</p>

2025-01-11T00:00:00+01:00 Copyright (c) 2024 © BUKS og forfatterne https://tidsskrift.dk/buks/article/view/152324 2024-12-17T18:12:14+01:00 Lise Hovik Lise.Hovik@dmmh.no

<p>Bilag 2 til artikel: »Fletværk«</p>

2025-01-11T00:00:00+01:00 Copyright (c) 2024 © BUKS og forfatterne https://tidsskrift.dk/buks/article/view/152325 2024-12-17T18:18:45+01:00 Eva Hallgren eva.hallgren@su.se

<p>Bilag 3 til artikel: »Fletværk«</p>

2025-01-11T00:00:00+01:00 Copyright (c) 2024 © BUKS og forfatterne https://tidsskrift.dk/buks/article/view/152326 2024-12-17T18:23:59+01:00 Trude Iversen trude.iversen@uis.no

<p>Bilag 4 til artikel: »Fletværk«</p>

2025-01-11T00:00:00+01:00 Copyright (c) 2024 © BUKS og forfatterne