Det usikre som premiss for pedagogisk arbeid i barnehagen

Forfattere

  • Marte Eriksen

DOI:

https://doi.org/10.7146/fppu.v6i2.134277

Nøgleord:

Pedagogikk, tvil, usikkerhet, natalitet og pluralitet, alteritet, pedagogikkens vilkår, pedagogens relasjon til barnet

Resumé

Resumé
Denne artikkelen handler om det usikre som fenomen og om hvordan det usikre er til stede i pedagogisk praksis og i pedagogens relasjon til barnet. For å få en større forståelse av det usikre, undersøkes hva barnehagelæreres refleksjoner om barnehagens hverdagsliv kan fortelle om det usikre som premiss for pedagogisk arbeid. Det empiriske materialet er barnehagelæreres refleksjoner fra fire fokusgruppeintervjuer. I analysen og diskusjonen om det usikre trekkes det veksler på Hannah Arendts begrep om menneskelig handling og Emmanuel Lévinas’ begrep om alteritet.

Abstract
The uncertain as a premise for pedagogical work in kindergarten
This article is about doubt and uncertainty as a pedagogical phenomenon. It explores uncertainty as part of pedagogical practice, and the pedagogue’s relationship to the child. In order to deepen the understanding of “the uncertain”, pedagogue’s reflections on uncertainty as a pedagogical premise in ECEC everyday life are explored. The empirical material consists of ECEC teacher’s reflections from four focus group interviews. The analysis and discussion of the uncertain draws on Hannah Arendt’s concept of human action, and Emmanuel Lévinas’s philosophy about the Other.

Forfatterbiografi

Marte Eriksen

ph.d.-stipendiat på ph.d.-programmet Utdanningsvitenskap for lærerutdanning ved Institutt for barnehagelærerutdanning ved Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier, OsloMet

Downloads

Publiceret

2022-10-13

Citation/Eksport

Eriksen, M. (2022). Det usikre som premiss for pedagogisk arbeid i barnehagen. Forskning I Pædagogers Profession Og Uddannelse, 6(2), 17. https://doi.org/10.7146/fppu.v6i2.134277

Nummer

Årg. 6 Nr. 2 (2022): Pædagogik og fællesskaber

Sektion

Artikler

Licens

Creative Commons License

Dette værk er under følgende licens Creative Commons Navngivelse (by).

Forfattere, der publicerer deres værker via dette tidsskrift, accepterer følgende vilkår:

    1. Forfattere bevarer deres ophavsret og giver tidsskriftet ret til første publicering, samtidigt med at værket er omfattet af en Creative Commons -licens, der giver andre ret til at dele værket med en anerkendelse af værkets forfatter og første publicering i nærværende tidsskrift. Til og med tidsskriftets Årg. 5 Nr. 2 (2021) er det udgivne materiale underlagt licensen CC Attribution: https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/ , og efter dette nummer, er det udgivne materiale underlagt licensen CC BY 4.0: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.da 
    2. Forfattere kan indgå flere separate kontraktlige aftaler om ikke-eksklusiv distribution af tidsskriftets publicerede version af værket (f.eks. sende det til et institutionslager eller udgive det i en bog), med en anerkendelse af værkets første publicering i nærværende tidsskrift.
    3. Forfattere har ret til og opfordres til at publicere deres værker online (f.eks. i institutionslagre eller på deres websted) forud for og under manuskriptprocessen, da dette kan føre til produktive udvekslinger, samt tidligere og større citater fra publicerede værker (se The Effect of Open Access).