John Deweys kritik af liberal education

DOI: https://doi.org/10.7146/spf.v5i2.96929
Nøgleord: John Dewey, Democracy and Education, liberal education, vocational education, vocation, method, subject matter, inquiry, Smith-Hughes Act

Resumé

The paper deals with John Dewey’s aversion against liberal education and his concern about a ‘dual track’ educational system separating liberal education and vocational education. It investigates the reason why Dewey maintains that the philosophical ‘dualisms’ culminates in the question on vocation.
Publiceret
2017-12-13
Citation/Eksport
Huggler, J. (2017). John Deweys kritik af liberal education. Studier I Pædagogisk Filosofi, 5(2), 79-93. https://doi.org/10.7146/spf.v5i2.96929
Nummer
Årg. 5 Nr. 2 (2016): Natur og pædagogik
Sektion
Temaartikler

Forfatteren/forfatterne og tidsskriftet deler copyrighten, og skal begge krediteres ved brug af publiceret materiale til citat eller lignende. Artikler publiceret i Studier i Pædagogisk Filosofi må bruges (downloades) og genbruges (distribueres, kopieres, citeres) frit til ikke-kommercielle formål. Artikler publiceret i Studier i Pædagogisk Filosofi må, efter godkendelse fra redaktionen, gerne publiceres i andre tidsskrifter (Studier i Pædagogisk Filosofi publicerer dog ikke selv artikler, der tidligere har været publiceret). Artikler må gerne uploades i instutionelle databaser, hvis dette kræves af forfatteren som del af en bevilling eller er institutionelt krav.