KULTURVITAMINER TIL UNGE
MENTAL SUNDHED, FÆLLESSKAB OG IDENTITET
DOI:
https://doi.org/10.7146/pl.v46i1.157772Nøgleord:
Kultur på Recept, kulturvitaminer, mental sundhed, identitet, kunst- og kulturaktiviteterResumé
Denne artikel belyser, hvilken betydning Kulturvitaminer til Unge (18-30 år med psykiske udfordringer) har for deltagernes
oplevelse af egen mental sundhed, tilknytning til uddannelse og arbejde, muligheder for nye fællesskaber og identitet. Deltagernes
erfaringer er indsamlet ved fokusgruppeinterviews og analyseret med en narrativ analysestrategi. Analysen peger på, at deltagelse i Kulturvitaminer til Unge bidrager til en oplevelse af bedre mental sundhed og bringer de unge tættere på uddannelse, praktik eller arbejde. Forløbet giver de unge mulighed for at være en del af et fællesskab med ligesindede, bidrager til indhold og rutiner i hverdagen, succesoplevelser, nye eller genopdagede hobbyer, sociale kompetencer, øget selvtillid og mestring, større indsigt i egne udfordringer og styrker samt en oplevelse af at blive mødt som menneske. Dette er med til at understøtte konstruktionen af en positiv identitet, som i mindre grad defineres ud fra deficit-positioner (fx sygdom) og i højere grad defineres af, hvad de unge kan og vil. Dette øger de unges egen oplevelse af handlekraft på vej mod fx uddannelse og mindsker risikoen for marginalisering. Artiklen bidrager til at forstå, hvordan unge med mentale udfordringer, og som står uden for almene fællesskaber, kan indgå i samfundet via meningsfulde relationer og positive, kreative fællesskaber.
Referencer
Bonde, L.O. (2012). Forskning i musikterapi: den palliative indsats. Dansk Musikterapi, 9(1).
Bruner, J. (1993). Acts of meaning. Harvard University Press.
Bruner, J. (1994). The “remembered” self. I: U. Neisser & R. Fivush (red.), The remembering self: Construction and accuracy in the self-narrative (s. 41-54). Cambridge University Press.
Bruner, J. (2003). Making stories – Law, literature, life. Harvard University Press.
Bungay, H., Jensen, A. & Holt, N. (2023). Critical perspectives on Arts on Prescription. Perspectives in Public Health, 144(6). https://doi.org/10.1177/17579139231170776
Crone D.M, O’Connell, E.E, Tyson, P.J, Clark-Stone, F., Opher, S. & James, D.V. (2013). “Art Lift” intervention to improve mental well-being: an observational study from U.K. general practice. International Journal of Mental Health Nursing, 22(3). https://doi.org/10.1111/j.1447-0349.2012.00862.x
Crone, D.M., Sumner, R.C, Baker, C.M, Loughren, E.A. Hughes, S. & James, D.V.B (2018). “Artlift” arts-on-referral intervention in UK primary care: updated findings from an ongoing observational study. Eur J Public Health, 28(3). https://doi.org/10.1093/eurpub/cky021
Daykin, N., de Viggiani, N., Moriarty, Y. & Pilkington, P. (2017). Music-making for health and wellbeing in youth justice settings: mediated affordances and the impact of context and social relations. Sociol Health Illn, 39(6). https://doi.org/10.1111/1467-9566.12549
Efstathopoulou, L. & Bungay, H. (2021). Mental health and resilience: arts on prescription for children and young people in a school setting. Public Health, 198. https://doi.org/10.1016/j.puhe.2021.07.021
Fancourt, D. & Finn, S. (2019). What is the evidence on the role of the arts in improving health and well-being? A scoping review. Copenhagen: WHO Regional Office for Europe.
Gergen, K.J. (2009). An invitation to social construction (2nd ed.). Sage Publications Ltd.
Harris, N., Wilks, L. & Stewart, D. (2012). HYPEd-up: youth dance culture and health. Arts & Health, 4(3). https://doi.org/10.1080/17533015.2012.677849
Jacobsen, S.L. (2016). Child protection. Music therapy with families and emotionally neglected children. I: S.L. Jacobsen & G. Thompson (red), Therapeutic Approaches and Theoretical Perspectives (p.199-220). Jessica Kingsley Publishers.
Jensen, A. (2018). Kulturvitaminer – et kultur på recept-projekt i Aalborg. Forskningsrapport.
Jensen, A. (2022). Kultur og Sundhed: et mangfoldigt felt. Forskning, teori og praksis. Forlaget Klim.
Jensen, A., Holt, N., Honda, S. & Bungay, H. (2024). The impact of Arts on Prescription on individual health and wellbeing: A systematic review with meta-analysis. Frontiers in Public Health, 12. https://doi.org/10.3389/fpubh.2024.1412306
Jensen, A., Stickley, T., Torrissen, W. & Stigmar, K. (2016). Arts on Prescription in Scandinavia: a review of current practice and future possibilities. Perspectives in Public Health, 137(5). https://doi.org/10.1177/1757913916676853
Langdridge, D. (2007). Phenomenological psychology: theory, research and method. Pearson Education.
Stigmar, K., Årstrom, M., Sarbast, S. & Peterson, I. (2016). Kultur på recept 2.0. Lunds universitet.
Sumner, R.C., Crone, D.M., Hughes, S., James, D.V.B. (2021). Arts on Prescription: observed changes in anxiety, depression, and well-being across referral cycles. Public Health, 192. https://doi.org/10.1016/j.puhe.2020.12.008 Sundhedsstyrelsen (2020). Kultur på Recept. NIRAS.
Tomlinson, A., Lane, J., Julier, G., Grigsby-Duffy, L., Payne, A., Mansfield, L., Kay, T., John, A., Meads, C., Daykin, N., Golding, A. & Victor, C. (2020). Qualitative findings from a systematic review: visual arts engagement for adults with mental health conditions. Journal of Applied Arts and Health, 11(3). https://doi.org/10.1386/jaah_00042_1
van der Steen, J.T, van Soest-Poortvliet, M.C., van der Wouden, J.C., Bruinsma, M.S., Scholten, R.J. & Vink, A.C. (2017). Music-based therapeutic interventions for people with dementia. Cochrane Database of Systematic Reviews, 11(3). https://doi.org/10.1002/14651858.CD003477.pub3
Vukcević Marković, M., Bjekicć, J. & Priebe, S. (2020). Effectiveness of expressive writing in the reduction of psychological distress during the COVID-19 pandemic: a randomized controlled trial. Front Psychol, 11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.587282
White, M. (2006). Narrativ teori. Hans Reitzels Forlag.
Downloads
Publiceret
Citation/Eksport
Nummer
Sektion
Licens
Ophavsret er tidsskriftets og forfatternes. Det er gældende praksis, at artikler publiceret i Psyke & Logos, som efterfølgende oversættes til andet sprog, af forfatteren frit kan publiceres i internationale tidsskrifter, dog således at det ved reference fremgår, at den oversatte artikel har et forlæg i en dansksproget version i Psyke & Logos. Artikler kan frit deles og linkes til på forsknings- og undervisningsnetværk (så som Blackboard). Link foretrækkes, fordi det giver oplysning om brug af tidsskriftets artikler.
