Relationskompetence fra læreruddannelse til praksis

– en longitudinel undersøgelse

Forfattere

  • Anne Maj Nielsen
  • Per Fibæk Laursen

DOI:

https://doi.org/10.7146/pl.v41i1.121515

Nøgleord:

relationskompetence, deltagelse, læring, trivsel, skole

Resumé

Pædagogisk relationskompetence er de sidste 20 år blevet centralt i debatten om læreres og pædagogers uddannelse og arbejde. Interessen for relationskompetence har været kritiseret for at fjerne læreres opmærksomhed fra det faglige indhold og for at orientere lærere mod individuelle elevers psykiske tilstande frem for mod klassefællesskabet. Vi afviser denne kritik på baggrund af en longitudinel undersøgelse af et udviklingsprojekt på læreruddannelsen i Aarhus, VIA, hvor man gennem fire år arbejdede med at udvikle de studerendes relationskompetence. Undersøgelsens resultater viser, hvordan arbejde med relationskompetence i praksis kan bidrage til deltagelse, læring og trivsel i skolens fællesskaber.

Downloads

Publiceret

2020-08-06

Citation/Eksport

Nielsen, A. M., & Laursen, P. F. (2020). Relationskompetence fra læreruddannelse til praksis: – en longitudinel undersøgelse. Psyke & Logos, 41(1), 195–214. https://doi.org/10.7146/pl.v41i1.121515

Nummer

Årg. 41 Nr. 1 (2020): Institutionsliv

Sektion

Artikler

Licens

Ophavsret er tidsskriftets og forfatternes. Det er gældende praksis, at artikler publiceret i Psyke & Logos, som efterfølgende oversættes til andet sprog, af forfatteren frit kan publiceres i internationale tidsskrifter, dog således at det ved reference fremgår, at den oversatte artikel har et forlæg i en dansksproget version i Psyke & Logos. Artikler kan frit deles og linkes til på forsknings- og undervisningsnetværk (så som Blackboard). Link foretrækkes, fordi det giver oplysning om brug af tidsskriftets artikler.