Interaction and learning in PhD supervision – a qualitative study of supervision with multiple supervisors

Forfattere

  • Sofie Kobayashi Københavns Universitet
  • Brian Grout Københavns Universitet
  • Camilla Østerberg Rump Københavns Universitet

DOI:

https://doi.org/10.7146/dut.v8i14.7174

Nøgleord:

Doctoral supervision, multiple supervisors, joint supervision, positioning theory, multivoiced

Resumé

This paper presents a case of a single PhD supervision session with multiple supervisors from a life science faculty. The aim is to identify how learning opportunities are created. The supervisors and PhD student were interviewed about their experiences of the supervisory process. The session was analysed using positioning theory. Learning opportunities were created through the diverging voices of the supervisors. This is apparent from the interaction and confirmed in the interviews.

Denne artikel omhandler en analyse af en vejledningssituation med flere vejledere fra et naturvidenskabeligt fakultet med det formål at identificere, hvordan der skabes læringsmuligheder gennem vejledningen. Sessionen blev analyseret vha. positioneringsteori, og vejledere og ph.d.-studerende blev efterfølgende interviewet om deres oplevelser af vejledningsforløbet. Læringsmuligheder skabes gennem divergerende stemmer i vejledningen, hvilket blev bekræftet gennem interviews.

Forfatterbiografier

Sofie Kobayashi, Københavns Universitet

Ph.d.-studerende

Institut for Naturfagenes Didaktik

Brian Grout, Københavns Universitet

Professor

Department of Plant and Environmental Sciences

Faculty of Science

Camilla Østerberg Rump, Københavns Universitet

Lektor

Institut for Naturfagenes Didaktik

Gode undervisnings- og vejledningspraksisser - hvordan?

Downloads

Yderligere filer

Publiceret

2013-03-01

Citation/Eksport

Kobayashi, S., Grout, B., & Rump, C. Østerberg. (2013). Interaction and learning in PhD supervision – a qualitative study of supervision with multiple supervisors. Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, 8(14), 13–25. https://doi.org/10.7146/dut.v8i14.7174

Nummer

Årg. 8 Nr. 14 (2013): Gode undervisnings- og vejledningspraksisser - hvordan?

Sektion

Videnskabelig artikel

Licens

DUT udkommer elektronisk via Statsbibliotekets Open Journal System (Tidsskrift.dk) og DUNs hjemmeside (DUN-net.dk) forår og efterår. Det er gratis og frit tilgængeligt at læse og downloade artikler fra tidsskriftet.

Det er ikke muligt at abonnere på Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, DUT, men hvis du er medlem af DUN, får du tilsendt en nyhedsmail med link til udgivelsen, når den nyeste udgave er online. Linket vil også være tilgængeligt her på siden, så snart tidsskriftet er publiceret. 

© Copyright

Artikler publiseret i Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, DUT, må bruges (downloades) og genbruges (distribueres, kopieres, citeres) til ikke-kommercielle formål med reference til forfattere og Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift. 

Artikler indsendt til Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift må ikke publiseres i andre tidskrifter.

Betingelser

Artikler i Dansk Universitetspædagogisk Tidsskrift, DUT, er omfattet af ophavsretsloven, og der må citeres fra dem.

Følgende betingelser skal dog være opfyldt:

  • Citatet skal være i overensstemmelse med „god skik“
  • Der må kun citeres „i det omfang, som betinges af formålet“
  • Ophavsmanden til teksten skal krediteres, og kilden skal angives ift. ovenstående bibliografiske oplysninger.