Keynote: Sisters Academy. Intervenerende performancepraksis og sanselig uddannelse

  • Gry Worre Hallberg
Nøgleord: performance, sanselig, erfaring, erkendelse, læringsmiljø, uddannelse

Resumé

Med udgangspunkt i egen intervenerende performancepraksis, der er forankret i visionen om et mere sanseligt samfund – og mere specifikt med det performative uddannelsesudviklingsprojekt Sisters Academy som case – belyses og diskuteres det, hvordan vi kan bruge performancekunst som en eksperimenterende platform for udforskning og integration af nye oplevelses-, erfarings- og erkendelsesformer i læringsmiljøer.
Publiceret
2016-04-13
Citation/Eksport
Hallberg, G. (2016). Keynote: Sisters Academy. Intervenerende performancepraksis og sanselig uddannelse. BUKS - Tidsskrift for Børne- & Ungdomskultur, 33(61), 33. Hentet fra https://tidsskrift.dk/buks/article/view/23385