Har vi et problem?

konstruktion og forhandling af problematiseringer i skolen

Forfattere

  • Oline Pedersen
  • Katrine Krogholm Olesen
  • Lars Nørgaard
  • Brian Harring Boll
  • Thomas Thyrring Engsig

DOI:

https://doi.org/10.7146/lup.v8i2.138291

Nøgleord:

problematisering, børn i vanskeligheder, individualisering, sociale teknologier, dispositiv

Resumé

Denne artikel undersøger problematisering af børn i vanskeligheder i danske skoler. Den trækker på begreberne om problematisering, sociale teknologier og dispositiver. Artiklen tager afsæt i en iagttagelse fra et empiriske materiale fra et kvalitativt studie på fire danske skoler, hvor lærere og pædagoger reflekterede over og delte erfaringer om børn i vanskeligheder i skolen. Denne iagttagelse var, at selvom de professionelles tydelige intention var at tale om og forstå disse børn på kontekstualiserede måder, så endte de ofte med at individualisere børnenes vanskeligheder. Artiklen undersøger denne spænding og dette dilemma og konkluderer, at feltet er præget af et individualiserende dispositiv.

Forfatterbiografier

Oline Pedersen

docent, ph.d., Professionshøjskolen UCN, Forskningscentret for In- og eksklusion i pædagogisk praksis

Katrine Krogholm Olesen

adjunkt, Professionshøjskolen UCN, Act to Learn Pædagogik

Lars Nørgaard

lektor, Professionshøjskolen UCN, Læreruddannelsen

Brian Harring Boll

lektor, Professionshøjskolen UCN, Pædagoguddannelsen

Thomas Thyrring Engsig

docent, ph.d., Professionshøjskolen UCN, Forskningscentret for In- og eksklusion i pædagogisk praksis

Downloads

Publiceret

2023-06-30

Citation/Eksport

Pedersen, O., Olesen, K. K., Nørgaard, L., Boll, B. H., & Engsig, T. T. (2023). Har vi et problem? konstruktion og forhandling af problematiseringer i skolen. Studier I læreruddannelse Og -Profession, 8(2). https://doi.org/10.7146/lup.v8i2.138291

Nummer

Årg. 8 Nr. 2 (2023): Sommernummeret

Sektion

Artikler inden for tema

Licens

Copyright (c) 2023 Forfatter og tidsskrift

Creative Commons License

Dette værk er under følgende licens Creative Commons Navngivelse –Ikke-kommerciel (by-nc).

Studier i Læreruddannelse og Profession kræver ikke afgivelse af copyright ved publicering. Dvs. at artikler - efter publicering i Studier i Læreruddannelse og -profession - kan udgives i andre sammenhænge, efter anmodning til LUP-redaktionen. 

Det indsendte manus må ikke tidligere være blevet publiceret i nordiske tidsskrifter, og det må heller ikke være sendt parallelt til et andet tidsskrift med henblik på at komme i betragtning til at blive publiceret.

For artikler publiceret i 'Studier i læreruddannelse og -profession' tillades at læsere kan downloade, kopiere, distribuere, udskrive, søge eller linke til og citere fra til ethvert lovligt formål. 'Studier i læreruddannelse og -profession' tillader således ikke at læsere bruger artikler eller dele af dem i egne artikler uden at citere, eller på anden vis anvender dem til kommercielle formål (CC BY-NC)

'Studier i læreruddannelse og -profession tillader at forfatteren kan arkivere publiceret artikel (post-print) på egen institutions bibliotek (Institutional Repository) , hvis samtidigt forfatteren linker til artiklens DOI nummer.