Nr. 4 (2011)

Nr. 4 (2011)

Publiceret december 27, 2011
Nr. 4 (2011)

Hele publikationen

Hele publikationen
https://doi.org/10.7146/mona.v0i4.36083
PDF

Fra redaktionen

Fra redaktionen
https://doi.org/10.7146/mona.v0i4.36084
PDF

Artikler

Anne-Mette Bladt Jørgensen
Spørg dig frem til en bedre tekstforståelse! - Anvendelse af elevgenererede spørgsmål som forståelsesstrategi i forbindelse med faglig læsning i natur/teknik i 4.-6. klasse
https://doi.org/10.7146/mona.v0i4.36085
PDF
Morten Rask Petersen, Linda Ahrenkiel, Claus Michelsen
Kvalificering af elevernes stemme til udvikling af naturfagene – et praksiseksempel
https://doi.org/10.7146/mona.v0i4.36086
PDF
Lars Ulriksen, Lene Møller Madsen, Henriette Tolstrup Holmegaard
Hvorfor bliver de ikke? – Hvad fortæller forskningen om frafald på videregående STEM-uddannelser?
https://doi.org/10.7146/mona.v0i4.36087
PDF

Aktuel analyse

Kasper Bjering Søby Jensen
Status på anvendt matematik i det almene gymnasium
https://doi.org/10.7146/mona.v0i4.36088
PDF

Kommentarer

Peter Weng
Tidlig algebra er på vej!
https://doi.org/10.7146/mona.v0i4.36089
PDF
Ole Goldbech
Udvikling af faglærerteam
https://doi.org/10.7146/mona.v0i4.36090
PDF
Inge Henningsen
Har PISA tabt pusten?
https://doi.org/10.7146/mona.v0i4.36091
PDF
Niels Egelund, Lene Lindenskov, Chantal Pohl Nielsen
Svar på Hans Bays kritik af de danske PISA-rapporters håndtering af PISAundersøgelserne
https://doi.org/10.7146/mona.v0i4.36092
PDF

Litteratur

Mikkel Willum Johansen
Matematikfilosofisk lige ved og næsten
https://doi.org/10.7146/mona.v0i4.36093
PDF
Birgitte Lund Nielsen
Visible Learning: Hvad ved man om hvilke faktorer der påvirker elever og studerendes læring mest?
https://doi.org/10.7146/mona.v0i4.36094
PDF

Nyheder

Nyheder
https://doi.org/10.7146/mona.v0i4.36095
PDF