Spørg dig frem til en bedre tekstforståelse! - Anvendelse af elevgenererede spørgsmål som forståelsesstrategi i forbindelse med faglig læsning i natur/teknik i 4.-6. klasse
Nr. 4 (2011), Artikler
Nr. 4 (2011)

Spørg dig frem til en bedre tekstforståelse! - Anvendelse af elevgenererede spørgsmål som forståelsesstrategi i forbindelse med faglig læsning i natur/teknik i 4.-6. klasse

Artikler
Publiceret 2011-12-27
  • Anne-Mette Bladt Jørgensen
Anne-Mette Bladt Jørgensen
PDF

Citation/Eksport

Jørgensen, A.-M. B. (2011). Spørg dig frem til en bedre tekstforståelse! - Anvendelse af elevgenererede spørgsmål som forståelsesstrategi i forbindelse med faglig læsning i natur/teknik i 4.-6. klasse. MONA - Matematik- Og Naturfagsdidaktik, (4). Hentet fra https://tidsskrift.dk/mona/article/view/36085
ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver

Download citationer

Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX

Resumé

Denne artikel fokuserer på elevers brug af spørgsmål som læseforståelsesstrategi i forbindelsemed faglig læsning i natur/teknik på mellemtrinnet. Mens der blandt læseforskere hersker stor enighedom at elevers selvformulerede spørgsmål til fagteksten og efterfølgende besvarelse af disse er en effektivlæseforståelsesstrategi, er der varierende forslag til en konkret undervisningspraksis. Med udgangspunkti forskellige forskningsbaserede anbefalinger vil denne artikel give et bud på hvordan lærerteamet påmellemtrinnet kan styrke elevernes læseforståelse i natur/teknik ved hjælp af elevgenererede spørgsmål.
PDF