Nøgleord
Typografi
klassificering
Citation/Eksport
Resumé
Denne artikel præsenterer et nyt bud på en typologi for midler, der kan anvendes til undervisning og læring på tværs af fag og uddannelser. Den skal imødekomme en række behov: Den skal være forståelig for praktikere og studerende, internationalt gangbar, inklusiv, fx i forhold til naturfagenes læremidler, og konsistent. Typologien skaber en begrebslig plads til virkelighedens fysiske entiteter og reserverer en særlig kategori til tekster af forskellig art, som bruges i undervisningen. Typologien skelner desuden mellem “læremidler”, som bærer præg af at være beregnet til undervisningsbrug, og “læringsressourcer”, hvor brugeren skal være mere didaktisk kreativ for at anvende dem didaktisk.
Referencer
Brandt, H. & Johansen, B. L. (2014). Modeller i naturfagene. http://astra.dk/sites/default/files/Modeller%20i%20naturfagsundervisningen%20_HB_BLJ_0.pdf
Fraillon, J., Ainley, J., Schulz, W., Duckworth, D. & Friedman, T. (2019). IEA International Computer and Information Literacy Study 2018: Assessment framework. Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978‑3‑030‑19389‑8
Fraillon, J., Ainley, J., Schulz, W., Friedman, T. & Duckworth, D. (2019). Preparing for life in a digital world: IEA International Computer and Information Literacy Study 2018: International report. International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). https://www.iea.nl/sites/default/files/2019‑11/ICILS%202019%20Digital%20final%2004112019.pdf
Fraillon, J., Ainley, J., Schulz, W., Friedman, T. & Duckworth, D. (red.). (2020). IEA International Computer and Information Literacy Study 2018: Technical report. International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). https://www.iea.nl/publications/technical-reports/icils-2018-technical-report
Gibson, J. J. (1979). The theory of affordances. I The ecological approach to visual perception (s. 119‑136). Psychology Press.
Gilje, Ø. (2021). På nye veier: læremidler og digitale verktøy fra kunnskapsløftet til fagfornyelsen. Norsk pedagogisk tidsskrift, 105(2), 227‑241. https://doi.org/10.18261/issn.1504‑2987‑2021‑02‑10
Gissel, S. T. & Buch, B. (2020). A systematic review of research on how students and teachers use didactic learning materials in L1. Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi, 7, 90‑129. https://doi.org/10.7146/lt.v5i7.117281
Gissel, S. T., Buch, B., Oksbjerg, M., Kjeldsen, K. & Lytje, M. (2023). Lærervejledningslandskabet i Danmark. Learning Tech – Tidsskrift for læremidler, didaktik og teknologi, 12, 41‑74. https://doi.org/10.7146/lt.v7i12.132029
Gissel, S. T., Pettersson, M. & Bundsgaard, J. (2021). Udvikling i lærernes brug af digitale læremidler. I J. Christensen, J. Bundsgaard, C. C. Kjeldsen & M. Pettersson (red.), It i skolen under coronapandemien (s. 61‑83). Aarhus Universitetsforlag. https://projekter.au.dk/fileadmin/projekter/ICILS/115356_It_i_skolen_indhold_trim_.pdf
Graf, S. T., Hansen, J. J. & Hansen, T. I. (2012). Læremidler i didaktikken – didaktikken i læremidler. Klim.
Hansen, J. J. (2006). Mellem design og didaktik: Om digitale læremidler i skolen. Ph.d.-afhandling ved Syddansk Universitet. https://findresearcher.sdu.dk/ws/portalfiles/portal/278289106/Hansen2007_Mellem_design_og_didaktik_version2_pdf_1_.pdf
Hansen, J. J. (2010). Læremiddellandskabet: Fra læremiddel til undervisning. Akademisk Forlag.
Hansen, T. I. (2010). It og medier i et læremiddelperspektiv. KvaN, 30(86), 105‑116.
Hansen, T. I. & Skovmand, K. (2011). Fælles mål og midler: Læremidler og læreplaner i teori og praksis. Klim.
Hjørne, E. (u.å.). Fisk ved kyst og hav: Krydsord. StoneCom. https://naturporten.dk/images/aktivitetsark/samlinger/krydsord/krydsord_fisk_kyst_hav/krydsord_fisk_kyst_hav.pdf
Majgaard, G., Larsen, L. J., Lyk, P. & Lyk, M. (2016). At se det usete – rumlig visualisering af solsystemet med fysiske prototyper og Augmented Reality. MONA, 2016(3), 23‑40. https://doi.org/10.7146/mona.v0i3.36405
Nabb, K. (2016). CAS som omstruktureringsredskab i matematikundervisningen. MONA, 2016(3), 8‑22. https://doi.org/10.7146/mona.v0i3.36404
Peirce, C. S. (1994). Semiotik og pragmatisme (L. Andersen, overs.). Gyldendal.
Skjelbred, D. (2019). Skolens tekster – et utgangspunkt for læring. Cappelen Damm Akademisk.
Skyum-Nielsen, P. (1995). Analyzing educational texts. I P. Skyum-Nielsen (red.), Text and quality: Studies of educational texts (s. 170‑182). Scandinavian University Press.
Sproget.dk. (u.å.). Artefakt. Hentet 2. marts 2026 fra https://sproget.dk/lookup/?SearchableText=artefakt&deeplink=true
Dette værk er under følgende licens Creative Commons Navngivelse –Ikke-kommerciel (by-nc).
Copyright (c) 2026 Stig Toke Gissel