Citation/Eksport
Hansen, R., & Højgaard, T. (2019). Didaktisk modellering som undersøgelseslogik. MONA - Matematik- Og Naturfagsdidaktik, 2019(2), 21. https://doi.org/10.7146/mona.v2019i2.114697
Resumé
Formålet med denne artikel er at karakterisere didaktisk modellering som en undersøgelseslogik i matematikkens didaktik. Vi beskriver og reflekterer over forskellige faser i en erkendelsesrettet systematisk undersøgelse. Inspireret af den matematiske modelleringsproces beskrives hvorledes det at tænke i modeller og modellering kan være meningsfuldt i den forbindelse. Vi diskuterer begrundelserne for at vælge didaktisk modellering og sammenligner tilgangen med designbaseret uddannelsesforskning og kritisk matematikundervisnings-forskning.