Genlæring af det sociale: Dialog og autorskab i UngtilUngs digitale "Krea-fællesskaber

Forfattere

  • Mathilde Lemvigh Sørensen Forfatter
  • Cæcilia Nicoline Hellemann

DOI:

https://doi.org/10.7146/lom.v19i33.162192

Nøgleord:

dialogisk læring, kreativitet, udsatte unge

Resumé

Denne artikel undersøger, hvordan et redesign af det frivilligdrevne projekt ”Krea-fælles-skaber" kan styrke vedvarende dialog og social læring blandt deltagerne efter forløbenes afslutning. Empirien bygger på deltagende observation af ét ti ugers gruppeforløb med ni deltagere, asynkron kommunikation fra et parallelt holds chatrum og et semistruktureret interview med én deltager. Gennem Educational Design Research og en abduktiv analyse-proces med afsæt i begreber om dialogisk læring, kreativt autorskab og materialitet som aktiv dialogisk ressource identificeres tre principper: faciliteret åbenhed, æstetisk medie-ring og deltagerdrevet autorskab. Analysen viser, at håndarbejdet skaber muligheder for genlæring af sociale kompetencer i et digitalt rum, og at facilitering både er en forudsæt-ning for og en potentiel hindring for deltagernes autorskab. På baggrund heraf udvikles et forslag til en digital håndbog og et kreativt efterfællesskab.

Downloads

Download-data er endnu ikke tilgængelig.

Referencer

Bruckman, A. (2006). Teaching Students to Study Online Communities Ethically. Journal of Infor-

mation Ethics, 15(2), 82–98. https://doi.org/10.3172/JIE.15.2.82

DANAH BOYD. (2011). Social Network Sites as Networked Publics: Affordances, Dynamics, and

Implications. In Z. Papacharissi (Ed.), A Networked Self (pp. 47–66). Routledge.

https://doi.org/10.4324/9780203876527-8

Dysthe, O., m.fl. (2012) Dialogbaseret undervisning : kunstmuseet som læringsrum. 1. udgave.,

Skoletjenesten, 2012.

Dysthe, O. (2021). Opportunities and challenges of dialogic pedagogy in art museum education.

Fawns, T. (2019). Postdigital Education in Design and Practice. Postdigital Science and Educa-

tion.

Gauntlett, David. (2022) Creativity: Seven Keys to Unlock Your Creative Self. Polity.

Gauntlett, David. “Platforms for Creativity.” Making Is Connecting, Polity Press, 2018.

Kirketerp, A. (2020). Craft-psykologi : sundhedsfremmende effekter ved håndarbejde og

håndværk. Unge pædagoger.

Langhout, R. D. (2015). Considering Community Psychology Competencies: A Love Letter to

Budding Scholar-Activists Who Wonder if They Have What It Takes. American Journal of Com-

munity Psychology, 55(3–4), 266–278. https://doi.org/10.1007/s10464-015-9711-5

Løgstrup, K. E., & Fink, H. (2010). Den etiske fordring. (4. udgave. 1. oplag.). Klim.

Maslin, K., Murcia, K., Blackley, S., & Lowe, G. (2023). Fostering young children’s creativity in

online learning environments: A systematic literature review. Thinking Skills and Creativity,

47, Article 101249. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2023.101249

Matusov, E. (2007). Applying Bakhtin scholarship on discourse in education: A critical review es-

say. Educational Theory, 57(2), 215–237.

Matusov, E. (2009). Journey into dialogic pedagogy. Nova Science Publishers, Inc.

Matusov, E. (2020). Elever og lærere som autorer i en bakhtinsk kritisk dialog.. I O. Dysthe, N. O.

Eilertsen, & G. L. Vattøy (red.), Dialogisk pædagogik, kreativitet og læring. Klim.

Storm, I. M. S., Smedemark, R. A. M. U., Holen, M., Hybholt, L., Austin, S. F., Simonsen, E.,

Leamy, M., & Berring, L. L. (2025). The Meaning of Friendships in the Mental Health Recovery

of Young Adults-A Thematic Analysis. Issues in Mental Health Nursing, 46(1), 47–57.

Sundhedsstyrelsen. (2024). Danskernes sundhed: Den Nationale Sundhedsprofil. Midtvejsun-

dersøgelsen 2023 – centrale udfordringer (Version 1.0). Sundhedsstyrelsen.

UngTilUng. (2025). UngTilUngs digitale fællesskaber: Resultatoversigt 2023–2025 [Intern rap-

port]. UngTilUng.

UngTilUng. (n.d.). UngTilUng. https://ungtilung.dk

Wegerif, R. (2007). Dialogic education and technology: Expanding the space of learning. Boston,

MA: Springer US.

Wegerif, R. (2007). Dialogic education and technology: Expanding the space of learning. MA:

Springer US.

Wenger, E. (2015). Learning in landscapes of practice : boundaries, identity, and knowledgeabil-

ity in practice-based learning (1st ed.). Routledge.

Downloads

Publiceret

25-09-2026

Citation/Eksport

Sørensen, M. L., & Hellemann, C. N. (2026). Genlæring af det sociale: Dialog og autorskab i UngtilUngs digitale "Krea-fællesskaber. Tidsskriftet Læring Og Medier (LOM), 19(33). https://doi.org/10.7146/lom.v19i33.162192

Nummer

Årg. 19 Nr. 33 (2026): Dialog, læring og materialitet

Sektion

LOM#33: Dialog, læring og materialitet

Licens

Copyright (c) 2026 Mathilde Lemvigh Sørensen, Cæcilia Nicoline Hellemann

Creative Commons License

Dette værk er under følgende licens Creative Commons Navngivelse – Ikke-kommerciel – Ingen Bearbejdede Værker (by-nc-nd).

Creative Commons licens

Artikler publiceret i Tidsskriftet for Læring og Medier er licenseret under en Creative Commons Navngivelse-IkkeKommerciel-IngenBearbejdelse 4.0 Unported Licens.

Forfattere bevarer deres ophavsret og giver tidsskriftet ret til første publicering, samtidigt med at værket er omfattet af Creative Commons Attribution-licensen: Navngivelse – Ikke-kommerciel  - Ingen Bearbejdede Værker (by-nc-nd). Læs om licensen på http://www.creativecommons.dk/om/.

---

På LOM.dk kan du endvidere finde artikler fra det nu nedlagte Tidsskrift for Universiteternes Efter- og Videreuddannelse (UNEV). Vær opmærksom på, at der gælder særlige regler for UNEV artikler:

Det er forfatterne og evt. andre ophavsret indehavere, der har ophavsretten til artikler udgivet i UNEV regi, og det er en betingelse for adgang til artiklerne, at brugere anerkender og overholder de juridiske retningslinjer forbundet hermed.

  • Brugere må downloade og printe én kopi af en hvilken som helst UNEV artikel mhp. private studier eller forskning.
  • Det er ikke tilladt at videredistribuere artikler eller anvende disse til indtægtsdækkede aktiviteter eller kommercielle formål.
  • Det er tilladt at distribuere URL’en til UNEV artikler.