Køn og anerkendelse i STEM-fag på STX – særligt om karakterer
, Kommentarer

Køn og anerkendelse i STEM-fag på STX – særligt om karakterer

Kommentarer
https://doi.org/10.7146/mona.v26i1.165979
Publiceret 2026-03-05
Brian Krog Christensen
Silkeborg Gymnasium
PDF

Nøgleord

Køn
STEM
Gymnasie

Citation/Eksport

Christensen, B. K. (2026). Køn og anerkendelse i STEM-fag på STX – særligt om karakterer. MONA - Matematik- Og Naturfagsdidaktik, 26(1), 13. https://doi.org/10.7146/mona.v26i1.165979
ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver

Download citationer

Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX

Resumé

Kommentar til Emilie Gertz: “Hvordan unge kvinder oplever, at køn spiller ind i læring af naturvidenskab og matematik på STX”, MONA, 2025(4).

https://doi.org/10.7146/mona.v26i1.165979
PDF

Referencer

BUVM. (2024). Rapport fra ekspertgruppen om køn – anbefalinger fra ekspertgruppen om betydningen af køn for faglig udvikling og trivsel i dagtilbud, folkeskole og på ungdomsuddannelser. Børne- og Undervisningsministeriet.

Gertz, E. (2025). Hvordan unge kvinder oplever, at køn spiller ind i læring af naturvidenskab og matematik på STX. MONA, 2025(4), 13‑32. https://doi.org/10.7146/mona.v25i4.161375

Landersø, R. (2023). Social arv og offentlige udgifter til uddannelse. Samfundsøkonomen, 2023(2), 64‑73. https://doi.org/10.7146/samfundsokonomen.v2023i2.136921

Rosenthal, R. & Jacobson, L. (1968). Pygmalion in the classroom: Teacher expectation and pupils’ intellectual development. Holt, Rinehart & Winston.

Creative Commons License

Dette værk er under følgende licens Creative Commons Navngivelse –Ikke-kommerciel (by-nc).

Copyright (c) 2026 Brian Krog Christensen