Er populær matematikundervisning uambitiøs - og derfor nem?

Tomas Højgaard

doi:10.7146/mona.v2018i4.111359

pdf

Citation/Eksport

Højgaard, T. (2018). Er populær matematikundervisning uambitiøs - og derfor nem?. MONA - Matematik- Og Naturfagsdidaktik, 2018(4), 154–161. https://doi.org/10.7146/mona.v2018i4.111359

Resumé

Kommentar til Tom Steffensen og Helle Østerby: “Hvorfor er matematik så populært i 7.a?”, MONA 2018‑1

https://doi.org/10.7146/mona.v2018i4.111359

pdf

Mest læste artikler af samme forfatter(e)

Jan Sølberg, Jeppe Bundsgaard, Tomas Højgaard, Kompetencemål i praksis – hvad har vi lært af KOMPIS? , MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik: Nr. 2 (2015)
Tomas Højgaard, Nina Winther Arnt, Facilitering af kompetenceorienteret matematikundervisning , MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik: Nr. 1 (2021)
Marikka Andreasen, Helle Sejer Damkjær, Tomas Højgaard, MaTeam-projektet – om matematiklærerfagteam, matematiklærerkompetencer og didaktisk modellering , MONA - Matematik- og Naturfagsdidaktik: Nr. 3 (2011)

Er populær matematikundervisning uambitiøs - og derfor nem?

Citation/Eksport

Download citationer

Resumé

Mest læste artikler af samme forfatter(e)