Utvecklingsarbete i en skola inspirerat av NOMAD och Nämnaren
DOI:
https://doi.org/10.7146/nomad.v4i2-3.146431Abstract
Här beskrivs hur studium av artiklar i NOMADoch Nämnaren inspirerat lärarna på en svensk skola till ett utvecklingsarbete, som omfattar bl a kompetensutveckling, arbetsformer, undervisningens innehåll och matematikens integrering i andra ämnen. Arbetet har påverkat den lokala arbetsplanen, som i sin tur inspirerat till fortsatt utvecklingsarbete.
References
Alrø, H. (1995). I forlanger for lidt af jer selv. NOMAD, 3(2), 7-27.
Emanuelsson, G. (1995). Måltavlan. Språk, symboler och uttrycksformer. Nämnaren, 22(2), 2-3.
Fennema, E. (1994). Forskning om kön och matematik. Nämnaren, 21(3), 10-17.
Forgasz, H. J. &Leder, G. (1995). Single-sex mathematics classes: Who benefits? NOMAD, 3(1), 27-46.
Haapasalo, L. (1995). Modeller för konstruktivistiska inlärningsaktiviteter och utvärdering. NOMAD, 3(1), 47-65.
Keranto, T. (1994). A problem-centered alternative to formalistic teaching. NOMAD, 2(2), 36-57.
Reys, B., Reys, R. m fl (1995). Vad är god taluppfattning? Nämnaren, 22(2), 23-29.
Rosén, I. (1994). Problem med pengar. Nämnaren, 2/(1), 14-17.
Svensson, B. (1996). Utvecklingsarbete inspirerat av Nämnaren och NOMAD. Nämnaren, 23(3), 2-5.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
