Er der i dag en historiebrugsdidaktik i folkeskolen – og hvordan ser den i givet fald ud?

Authors

  • Rune Christensen

DOI:

https://doi.org/10.7146/rhdt.v5i1.107739

Keywords:

historie, didaktik, historiedidaktik, FFM, forenklede fælles mål, historiebrug, historiebrugsdidaktik, konspiration, holocausbenægtere, historieundervisning, konspirationsteorier, undervisning

Abstract

Der er efterhånden gået over tre år, siden Forenklede Fælles Mål i 2014 gjorde historiebrug til et helt centralt omdrejningspunkt for historiefaget i den danske folkeskole. Denne artikel zoomer ind på de muligheder og faldgruber, der har vist sig, når historiebrugsbegrebet skal konkretiseres og omdannes til fagdidaktisk virkelighed. Forfatteren forsøger ved hjælp af en mindre, lokal undersøgelse at undersøge, hvor langt vi er kommet med at etablere en egentlig historiebrugsdidaktik i folkeskolen.

References

Historiefaget i fokus – dokumentationsindsatsen, v. Heidi Eskelund Knudsen og Jens Aage Poulsen, HistorieLab, undersøgelsesrapport, 2016, http://historielab.dk/wp-content/uploads/2016/03/Rapport-Historiefaget-i-fokus.pdf

Poulsen, Jens Aage, Historiebrug, Historie og Samfundsfag, 3-2014

Karlsson, Klas-Göran & Zander, Ulf (red.), Historien är nu: En introduktion till historiedidaktiken, Studentlitteratur, 2009

www.ffm.emu.dk, Undervisningsministeriet portal, Forenklede Fælles Mål

Downloads

Published

2018-08-27

How to Cite

Christensen, R. (2018). Er der i dag en historiebrugsdidaktik i folkeskolen – og hvordan ser den i givet fald ud?. Radar, 5(1), 1–9. https://doi.org/10.7146/rhdt.v5i1.107739