Políticas de Identidade no Ensino Superior: Lusofonia e Diferença Cultural na UNILAB LUSOPHONY AND CULTURAL DIFFERENCE AT UNILAB
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Abstract
In recent decades, Brazil has implemented policies of international educational cooperation in public institutions of higher education with the aim of mitigating social, gender and ethnic-racial inequalities and as a way to pay the so-called historical debts with partner countries. An important portion of Brazilian academic research has focused on analyzing the effects of these policies on school trajectories. The purpose of this article is to investigate the tensions between the official discursive production around the image of the Lusophone community and the demands of students for particular social identifications at the University of International Integration of Afro-Brazilian Lusophony-UNILAB. To this end, interviews were conducted with Brazilian and foreign students and field research was carried out at Unilab, in the city of Redenção.
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