Farlige små tal - almendannelse i et risikosamfund

Abstract

"Når jeg går ombord i et fly, stiger risikoen så for at det falder ned, hvis jeg rejser sammen med nogle, der flyver meget tit?", spørger Mia. Underforstået at rejser man meget, er der større risiko for at falde ned. Og så må det vel dreje sig om at undgå at flyve sammen med sådanne "ulykkesfugle".

Risikosamfundet bruges af nogle sociologer til at karakterisere samfundsudviklingen i vores højteknologiske samfund. Tesen er, at højteknologisk produktion og samfundsorganisering uundgåeligt skaber risikofænomener, som bl.a. udgør en risiko for demokratiet.

Med dette udgangspunkt stiller vi i denne artikel spørgsmålet: Hvordan kan matematikundervisning bidrage til almendannelse i risikosamfundet? Spørgsmålet har vi undersøgt i et samarbejde mellem to matematiklærere og tre forskere inden for matematikkens didaktik. Den anvendte metode kan karakteriseres som samspil mellem forskning og udvikling af praksis. Med iscenesættelse som didaktisk redskab har vi udviklet forløb, hvor eleverne kan arbejde med risikofænomener og med begreber som risikovurdering, troværdighed og ansvarlighed. Forløbene er gennemført, observeret og analyseret med henblik på at give mening til relationen mellem matematikundervisning og almendannelse i et risikosamfund.

I denne artikel refererer vi til en 9. klasse, der arbejder med meget små sandsynligheder, udtager stikprøver og beregner og vurderer risikoen for salmonella i æg.