Trivsel i åpne landskap – En vitenskapsteoretisk diskusjon omkring matematikkdidaktikkens forankring
DOI:
https://doi.org/10.7146/nomad.v5i2.146493Abstract
I artikkelen gis en beskrivelse av forskjellige typer forskning som kan kalles matematikkdidaktisk. Forskningen blir kategorisert etter Habermas' tre virksomhetsområder for vitenskapelig arbeid: empirisk-analytisk, historisk-hermeneutisk og kritisk vitenskap, og også slik disse områdene er forsøkt tilpasset matematikkdidaktisk forskning av Bishop. En beskrivelse av utvalgt forskning innen matematikkdidaktikk de siste 30 årene kan tyde på at fagfeltet har beveget seg fra å ha tyngdepunkt i empirisk-analytisk og kritisk/skolastisk-filosofisk forskning til nå å være jevnere spredt utover alle tre områdene. Hensikten med å påvise en slik utvikling er at dette bør få konsekvenser for hvordan forskning i matematikkdidaktikk bør utføres og vurderes.
References
Alvesson, M. & Sköldberg, K. (1994), Tolkning och reflektion. Vetenskapsfilosofi och kvalitativ metod, Lund: Studentlitteratur.
Bauersfeld, H. (1976), Research Related to the Mathematics Learning Process. I H. Athen & H. Kunle (red), Proceedings ofICME 3, Karlsruhe: ICME 3.
Begle, E. G. (1969), The Role of Research in the Improvement of Mathematics Education. Educational Studies in Mathematics, 2, s. 232-244. https://doi.org/10.1007/BF00303460
Bishop, A. J. (1992), International Perspective on Research in Mathematics Education, I. D. A. Grouws (red), Handbook ofResearch on Mathematics Teaching and Learning, New York: NCTM - Macmillan Pub. Company.
Fosgerau, G. (1992), Hvad er matematik? I G. Fosgerau & F. H. Kristiansen (red), Midt i matematikken, Århus: KVAN.
Freudenthal, H. (1973), Mathematics as an Educational Task, Dordrecht: Reidel. Gallagher, S. (1992), Hermeneutics and Education, New York: State University of New York Press.
Habermas, J. (1971), Vitenskap som ideologi, 2. opplag, Oslo: Gyldendal.
Jaworski, B. (1994), Investigating Mathematics Teaching, London: Falmer Press. Kilpatrick, J. (1992), A History of Research in Mathematics Education. I D. A. Grouws (red), Handbook of Research on Mathematics Teaching and Learning, New York: NCTM - Macmillan Pub. Company.
Kobberstad, T. (1994), Problemløsing i norsk skolematematikk: Den Baconske drøm om en oppdagelsens algoritme? Norsk Pedagogisk tidsskrift, 78, 2, s.79-91.
Koehler, M. S. & Grouws, D. A. (1992), Mathematics teaching and their effects. I D. A. Grouws (red), Handbook of Research on Mathematics Teaching and Learning, New York: NCTM - Macmillan Publishing Company.
Kragh, H. & Pedersen, S. A. (1991), Naturvidenskabens teori, København: NNF, 2. utgave.
Mellin-Olsen, S. (1987), The Politics ofMathematics Education, Dordrecht: Reidel.
Niss, M. (1994), Mathematics in Society. I R. Biehler, R. W. Scholz, R. Strässer & B. Winkelmann (red), Didactics of Mathematics as a Scientific Discipline, Dordrecht, Kluwer Academic Publishers.
Robitaille, D. F. (1992), The Third International Mathematics and Science Study. Project Overview. University of British Columbia, Canada.
Schoenfeld, A. H. (1987), Confession of an Accidental Theorist, For the Learning of Mathematics, 7, s. 30-38.
Sjøberg, S. (1992), Naturfagenes didaktikk, Oslo: Gyldendal.
Skovsmose, O. (1994), Towards a Philosophy of Critical Mathematics Education. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers. https://doi.org/10.1007/978-94-017-3556-8
Steinbring, H. (1992), Dialogue between theory and practice in mathematics education. I R. Biehler, R. W. Scholz, R. Strässer & B. Winkelmann (red), Didactics of Mathematics as a Scientific Discipline, Dordrecht, Kluwer Academic Publishers.
Tietze, U.-P. (1992), Mathematical curricula and the underlying goals. I R. Biehler, R. W. Scholz, R. Strässer & B. Winkelmann (red), Didactics of Mathematics as a Scientific Discipline, Dordrecht, Kluwer Academic Publishers.
Wittmann, E. (1984), Teaching Units as the Integrating Core of Mathematics Education, Educational Studies in Mathematics, 15, s. 25-36. https://doi.org/10.1007/BF00380437
Ödman, P.-J. (1979), Tolkning, förståelse, vetande. Hermeneutik i teori och praktik, Stockholm: AWE/GEBERS.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
