Abstract
Denne artikel kombinerer fysikdidaktik med klassisk atomfysik og tager udgangspunkt i Bohrs model. Den analyserer en konkret opgave og diskuterer de pædagogiske implikationer. Artiklen viser, hvordan historiske modeller stadig kan bruges som undervisningsværktøj. Samtidig peges der på begrænsningerne i modellen og overgangen til moderne kvantemekanik. For fysikere giver artiklen et interessant perspektiv på formidling af komplekse begreber. Det er en refleksion over, hvordan vi lærer og underviser fysik.
References
[1] Niels Bohr, "Om Brintspektret", Fysisk Tidsskrift, vol. 12, 1913.
[2] Niels Bohr, "On the Constitution of Atoms and Molecules", Philosophical Magazine, vol. 26, 1913.
https://doi.org/10.1080/14786441308634993
[3] T. Misic, M. Najdanovic-Lukic, and L. Nesic, "Dimensional analysis in physics and the Buckingham theorem", Eur. J. Phys. 31, 893-906, 2010.
https://doi.org/10.1088/0143-0807/31/4/019
[4] G. Robinson and I. Robinson, "The motion of an arbitrarily rotating spherical projectile and its application to ball games", Phys. Scr. 88, 018101, 2013.
https://doi.org/10.1088/0031-8949/88/01/018101
[5] Jens Højgaard Jensen, kommentar til Robinson og Robinson, Phys. Scr. 89, 067001.
https://doi.org/10.1088/0031-8949/89/6/067001
[6] G. Robinson and I. Robinson, svar på kommentaren, Phys. Scr. 89, 067002.
https://doi.org/10.1088/0031-8949/89/6/067002
[7] J. de Boer, "On the history of quantity calculus and the international system", Metrologia 31, 405-429, 1995.
Counting from volume 37 (2026 -), articles published are licensed under Creative Commons Attribution-NonCommercial CC BY-NC 4.0.
Articles in volume 1-36 (1990 - 2025) are not licensed under Creative Commons. In these volumes, all rights are reserved to the authors of the articles respectively.
