Do not be reviewer 2: Using formative feedback as a tool to introduce undergraduate students to scientific peer-review

Forfattere

  • Eleazar José Rodriguez Gomes

Resumé

-

Downloads

Publiceret

01-10-2024

Citation/Eksport

Rodriguez Gomes, E. J. (2024). Do not be reviewer 2: Using formative feedback as a tool to introduce undergraduate students to scientific peer-review. Improving University Science Teaching and Learning, 20(2), 10. Hentet fra https://tidsskrift.dk/IUSTL/article/view/149885

Nummer

Årg. 20 Nr. 2 (2024): Improving University Science Teaching and Learning – Pedagogical Projects 2024

Sektion

Artikler

Licens

Fra og med årgang 19 (2023) er artikler udgivet i IUSTL udgivet med Creative Commons Navngivelse –Ikke-kommerciel (by-nc) licens. Redaktionen kan godkende andre Creative Commons Licencer for enkelte artikler, hvis forfatteren har anmodet om det.

Artikler i årgangene 1-18 er ikke udgivet under Creative Commons licens. I disse udgivelser tilfalder alle rettigheder forfatteren. Det betyder, at læsere kan downloade, læse og linke til artiklerne, men de kan ikke genudgive artiklerne. Forfatterne kan uploade deres artikler i et institutionsrepositiry som led i en grøn open access politik.